求近似数、四舍五入法教学目标 (一 )通过学生熟悉的事物来认识求近似数的实用性. (二 )使学生掌握四舍五入法求一个数的近似数的方法. (三 )培养学生分析、判断、解决实际问题的能力. 教学重点和难点 重点:使学生掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法. 难点:掌握近似数的判断方法. 教学过程设计 (一 )复习准备 教师通过启发谈话,即从学生生活贴近的事物中引出近似数. 在日常生活中,描述一些事物的数量有时不一定要说出它们的准确数量,只要知道它们的大概是多少就可以了,因此不用准确数表示,而是用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千数表示.如:我们国家的领土大约960 万平方千米;我国人口大约12 亿;我们学校有学生大约1200 人等等.这样做比较方便、记忆容易、计算简单. (二 )学习新课 出示例题: 同学们浇树.浇了206 棵松树,浇了284 棵杨树.求这两个数的近似数大约是几百? 首先引导学生观察、思考: 206 接近哪个整百数?(接近200) 206200 用连接,叫做约等号.读作:206 约等于200. 讨论下面几个数的近似数大约是几百?说一说你是怎样想的?怎样求的? 314300(十位上的1 不满5) 325300(十位上的2 不满5) 336300(十位上的3 不满5) 347300(十位上的4 不满5) 那么我们进一步讨论284 接近哪个整百数?为什么?怎样想的? 284300(十位上的8 满 5,把十位、个位上的数改写成0,向百位进1) 继续进行小组讨论:395, 486, 573, 264, 358 的数大约是几百? 395400 486500 573600 264300 358400 根据同学讨论的情况,归纳小结: 要求三位数的近似数,关键是看它十位上的数是不是满5, (也就是4 或 3, 2, 1)就把位和个位上的数去掉写成0.如果满5, (也就是5 或 6, 7, 8, 9)就把十位和个位上的数改写成 0,同时向百位进1.这样的方法我们称作四舍五入法. (三 )巩固反馈 1.说出下面各数的近似数.(投影) (1)386400 (2)247200 579600 739700 462500 305300 758800 428400 观察比较两组题的相同点与不同点.(小组讨论) 相同点:两组题都是求三位数的近似数. 不同点:第(1)组各数十位上的数都满5, (大于或等于5),所以都把十位和个位上的数改写成0, 同时向百位进1. 第 (2)组各数十位上的数都不满5, (小于5)就把十位和个位上的数字舍掉改写成0. 请同学们强调:把一个三位数改写成整百的近似数关键是什么? 关键是看十位...