求近似数、四舍五入法教学目标 (一 )通过学生熟悉的事物来认识求近似数的实用性． (二 )使学生掌握四舍五入法求一个数的近似数的方法． (三 )培养学生分析、判断、解决实际问题的能力． 教学重点和难点 重点：使学生掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法． 难点：掌握近似数的判断方法． 教学过程设计 (一 )复习准备 教师通过启发谈话，即从学生生活贴近的事物中引出近似数． 在日常生活中，描述一些事物的数量有时不一定要说出它们的准确数量，只要知道它们的大概是多少就可以了，因此不用准确数表示，而是用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千数表示．如：我们国家的领土大约960 万平方千米；我国人口大约12 亿；我们学校有学生大约1200 人等等．这样做比较方便、记忆容易、计算简单． (二 )学习新课 出示例题： 同学们浇树．浇了206 棵松树，浇了284 棵杨树．求这两个数的近似数大约是几百？ 首先引导学生观察、思考： 206 接近哪个整百数？(接近200) 206200 用连接，叫做约等号．读作：206 约等于200． 讨论下面几个数的近似数大约是几百？说一说你是怎样想的？怎样求的？ 314300(十位上的1 不满5) 325300(十位上的2 不满5) 336300(十位上的3 不满5) 347300(十位上的4 不满5) 那么我们进一步讨论284 接近哪个整百数？为什么？怎样想的？ 284300(十位上的8 满 5，把十位、个位上的数改写成0，向百位进1) 继续进行小组讨论：395， 486， 573， 264， 358 的数大约是几百？ 395400 486500 573600 264300 358400 根据同学讨论的情况，归纳小结： 要求三位数的近似数，关键是看它十位上的数是不是满5， (也就是4 或 3， 2， 1)就把位和个位上的数去掉写成0．如果满5， (也就是5 或 6， 7， 8， 9)就把十位和个位上的数改写成 0，同时向百位进1．这样的方法我们称作四舍五入法． (三 )巩固反馈 1．说出下面各数的近似数．(投影) (1)386400 (2)247200 579600 739700 462500 305300 758800 428400 观察比较两组题的相同点与不同点．(小组讨论) 相同点：两组题都是求三位数的近似数． 不同点：第(1)组各数十位上的数都满5， (大于或等于5)，所以都把十位和个位上的数改写成0， 同时向百位进1． 第 (2)组各数十位上的数都不满5， (小于5)就把十位和个位上的数字舍掉改写成0． 请同学们强调：把一个三位数改写成整百的近似数关键是什么？ 关键是看十位...
