二 年 级 上 册 科 学 教 案 小 学 二 年 级 科 学 上 册 教 学 计 划 2018-2019 学 年 度 第 一 学 期 班 级 教 师 日 期 学生情况分析 二 年 级 的 学 生 经 过 一 年 时 间 的 科 学 学 习 与 训 练 ， 已 经 对 科 学 这 门 学 科 有 了 一 定的 认 识 ， 产 生 了 一 定 的 兴 趣 ， 同 时 具 备 了 初 步 的 科 学 知 识 和 操 作 技 能 ， 具 备 了 初 步的 探 究 能 力
但 是 ， 毕 竟 是 二 年 级 的 学 生 ， 其 认 知 水 平 比 较 低 ， 基 础 知 识 和 基 本 能力 比 较 薄 弱 ， 因 此 还 不 具 有 科 学 的 思 维 方 式 方 法 ， 也 没 有 科 学 的 思 考 习 惯 ， 不 具 备科 学 预 见 、 测 量 、 分 析 、 探 究 、 记 录 等 一 系 列 的 科 学 习 惯 ， 学 生 之 间 也 没 有 形 成 合作 探 究 的 活 动 形 式
因 此 ， 在 今 后 的 教 学 过 程 中 ， 要 进 一 步 扩 大 学 生 的 知 识 面 ， 提高 学 生 创 新 能 力 、 创 新 意 识 和 自 主 探 究 的 能 力 ， 培 养 学 生 动 手 动 脑 ， 学 习 科 学 的 兴趣 ， 增 加 学 生 的 社会实践活 动 和 做研究 的 能 力
教材设计理念 以学 生 的 发展为教 材编写的 宗旨， 本 教 材的 设计 理念与 国家课程 改革的 三个关键词核心素养 、 学 科 核心素养 、 学 业质量 评价标准高 度 一 致， 以面 向儿童终身受益的 学 习 ， 如科 学 精神、 科 学 思 维 、 对 自 然的 好奇心、 运用知 识 解决实际问题的 能 力等 核心要 素， 构建大 科 学 观统领下的 主
