1 课 题 第十六章 从指南针到磁悬浮列车 第一节 磁是什么 【教学目标】 知识与技能： 1、知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁化。 2、知道磁体周围存在磁场和它有方向性，并且能够认识地磁场。 3、知道磁感线并且能画磁感线 过程与方法： 通过实验探究，知道磁体相互作用、能判断物理是否有磁性，以及它的磁极。 通过实验探究，让学生领会磁场的存在，培养学生用磁感线描述磁场这一抽象概念。 情感态度与价值观： 让学生了解我国古代对磁现象的研究（如指南针的发明），培养学生爱国主义思想，鼓励他们学习科学的热情． 通过对磁感线的引进，使得学生了解如何将抽象的概念转化为形象的模型进行研究的方法．通过实验探究，培养学生动手能力。 【教学重点】 磁体的相互作用和磁化、磁场、画磁感线 【教学难点】 了解磁场和会画磁感线并且能够区分两者 【教学准备】 铁 、钴、 石头，铜、大头针、小磁针若干、磁铁两块，指南针，铁屑 粉一盒 【教学方法】 实验探究法、阅 读 法 【课时 安 排 】 1 课时 【教学过程】 一、 引入 新 课 １ 、介 绍 磁在各 个 领域 中 的广 泛 应 用，并请 同 学们讨 论 ：磁是什么，它有那 些 性质 。从而 引入 新 课。 2 二 、 新 课 教 学 1、 磁 的 妙 用 【 讨 论 】 磁 体 在 生 活 中 有 哪 些 广 泛 应 用 ？ （ 学 生 分 组 讨 论 ） 2、 磁 体 的 性 质 通 过 书 上 的 磁 悬 浮 列 车 为 什 么 能 够 悬 浮 ？ 让 同 学 们 猜 想 磁 体 间 有 怎 样 的 相互 作 用 情 况 ， 并 让 同 学 们 自 己 制 定 和 通 过 实 验 由 每 个 小 组 得 出 自 己 的 结 论 。最 后由 [教 师 提 问 ]生 共 同 讨 论 得 出 ： 同 名 磁 极 互 相 排 斥 ， 异 名 互 相 吸 引 。 [教 师 提 问 ]： 磁 体 是 否 对 所 有 的 物 体 都 能 够 吸 引 ，且 同 一 磁 体 是 否 每 个 地 方 的 吸引 力 一 样 大 ， 什 么 叫 磁 化 。 请 同 学 们 阅 读 书 本 、 猜 想 并 用 你 们 手 头 已 有 的 器 材 来进 行 验 证 。（ 学 生 做 实 验 ， 教 师 巡 回 观 察 、 参 与 学 生 活 动 ） 学 生 们 有 各 种 的 猜...
