教学小数除法解决问题教学设计一、教学内容教材第 39 页例 10 及相关练习1、能联系生活实际合理的运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值
2、在解决问题的过程中,体会运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的必要性和实用性,培养学生灵活解决问题的能力
3、在解决问题、探索方法的过程中,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,体会数学与生活的密切联系
三、教学重难点重点：根据实际情况合理运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值
难点:合理地运用取商的近似值的方法,灵活解决实际问题
PPT 课件五、教学过程（一）、情景导入师：数学来源于生活又应用于生活,生活中,我们经常要利用所学的数学知识解决一些实际的问题
今天王大爷在超市购物后遇到了一些难题,你们愿意利用所学的知识帮助王大爷解决问题吗
下面,我们一起去看看可以帮助王大爷解决哪些问题
课件出示:6 瓶饮料 11 元,帮王大爷算一算平均每瓶饮料大约多少元
1、学生尝试解决后汇报:预设:可能出现小数部分保留不同位数的结果 1
83 或 1
8,让学生说明理由
2、教师小结:根据人民币在生活中的实际使用情况,可以去灵活处理计算的结果
生活中像这样的情况还有很多,下面王大爷遇到的问题该怎样根据实际情况来灵活处理计算结果呢
二）、自主探究，合作交流1．学习“进一法”课件出示:王大爷在超市买了 2
5kg 的香油要分装到一些玻璃瓶里，每个瓶最多只能装 0
4kg,算一算他需要准备几个瓶子
（1）思考:① 从题目中你了解到了哪些数学信息
② 你认为王大爷要我们帮他解决什么问题
③ 怎样求瓶子的数量呢
（用香油的总重量一 1 瓶香油的重量二瓶子的个数）学生独立完成列式计算,后小组交流方法
预设:计算结果可能会出现 2
25 个（6 个或 7 个）教师引导学生说明理由
2）小组交流讨论:到底是需要 6
25 个、6 个还
