用百分数解决问题（一） 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第五单元“用百分数解决问题”的第一课时，百分率的问题（第 8 5 -8 6 页例 1 及“做一做”）
【教学目标】 1 、理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法
2 、理解求百分率应用题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤，提高学生解决问题的能力
3 、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识
【教学重点与难点】 重点：会解答求百分率（或一个数是另一个数的百分之几）的应用题
难点：对一些百分率的理解
【教学准备】 简单的电脑课件
【教学设计】 教学过程 设计意图 一、回顾百分数意义——直奔课题 师：同学们百分数在日常生活中应用广泛吗
请你说说它应用在哪些方面
生：广泛，用在统计、生产、、、、、、 师：这节课就让我们解决生活中的百分数问题
（板书课题：用百分数解决问题） 师：同学们前面我们学过了对百分数的认识，谁来说一说百分数的意义呢
生：一个数是另一个数百分之的数叫做百分数，百分数也叫百分率或百分比
二、探索——解决问题 （一）教学例 1 第（1 ）题 （电脑演示一幅学生正在进行体育锻炼的图片） 这节课的内容学生比较容易接受，利用直奔课题的导入，可以在后面的练习保证时间的充裕
教学过程 设计意图 师：同学们请认真读下面这段话，看你能得到什么信息
（电脑演示）六年级有学生160 人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120 人
（让学生自由说，主要让学生讲出题中的两个量
） 师：你能提一个求分率的数学问题吗
生：能，已达到《标准》的人数占六年级总人数的几分之几
（电脑演示） 师：谁来解答这个问题
生：120÷160= 43 （电脑演示） 师：那你能否把这个问题改写成与百分数有关的问题呢
生：能，已达到《标准》的人数占六年级总人数
