《认识整万数》教学设计获嘉县产业集聚区南关小学孟艳芳教学内容：苏教版四年级（下册）第 10〜11 页。教材简析：这部分内容是在学生认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内数的大小基础上，教学整万数，让学生感受生活中较大的数，认识万级和个级的数位顺序及计数单位，会读、写整万数。教学目标：1、凭借学生的生活和知识经验，使学生在认识个级数的基础上，认识万级的数，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”掌握亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称掌握整万数的含义和读写。2、通过操作、交流等活动，使学生联系生活实际，感受大数目的意义，提高学生的辨别能力。3、感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心；进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值并掌握分级读、写整万数。教学准备：计数器、课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1. 复习旧知出示：读出下面各数7790241142这些数，用到了哪些数位？指名学生口答，（板书：千百十个）2. 引出新授课件出示：我国 2011 年芝麻、茶叶、油菜籽的总产量如下。芝麻六十一万吨；茶叶一百六十二万吨；油菜籽一千三百四十三万吨谁来试着读一读？过渡：你们想知道这些大数怎么读吗？这些数都是整万数，今天这节课我们就一起来认识整万数。板书课题：《认识整万数》（设计意图：通过对旧知的复习，为后面的学习做好铺垫。同时，结合实际设计悬念，激发学生学习欲望。）二、自主探索，学习新知。（一）、认识计数单位：十万、百万、千万（采用计数器）1、认识计数单位：十万、百万、千万（采用计数器）（1）、在这之前我们认识了个、十、百、千、万这五个计算单位，（板书：个、十、百、千、万）知道十个一百是一千，十个一千是一万，如果我一万一万地往下数，那会是多少？我们一起来数一数。（2）、认识十万出示计算器：此时万位上有 10 颗珠子，表示 10 个一万，你认为 10 个一万是多少呢？（十万）如果十万位上有两颗珠呢？如果要表示六个十万，也就是六十万，该这样拨珠呢？指名学生在计数器上拨一拨。（3）、认识百万现在老师在十万位上拨了 10 颗珠子，有（）个十万？10 个十万是多少呢？怎样在计算器上拨出一百万？在计数器上演示在“百万位上”拨 1 要表示四百万呢？（4）、认识千万如果在百万位上拨了...
