附件 2：教学设计改进稿一一参考模板基本信息学科数学年级十 5 雷；教师郑雨欣单位惠农区礼和乡中心小学课题名称《掷一掷》学情分析五年级学生已经具备了统计数据和掷骰子的生活经验，经过前两节课的学习已经会用“可能”、“不可能”、“一定''描述现实生活中事件发生的可能性，知道可能性是有大小的。他们对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但只是初步的感知，对具体的概念还没有深入地理解和运用。所以教材设计的这节“掷一掷”以知识学习为载体渗透数学思想和方法的综合实践课会让学生受益匪浅。教材分析本节课是以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。新修订教材安排在五年级上册第四单元“可能性”的学习后，以连环画的形式展示活动过程。从知识内容上看，整个活动分为以下三个层次：1.组合。教材通过让学生同时掷两个相同的骰子（六个面上分别写着数字 1〜6）,把两个朝上的数字相加，看和可能有哪些情况，根据前面所学的“组合”知识，可以把两个数字相加的和的所有情况列出来。2.事件的确定性与可能性。两个数的和是 2,3,4,12都是可能发生的事件，但不可能是 1 和 13,这是一个确定事件。3.可能性的大小。掷出的两个数的和发生的可能性大小是不同的。教材通过游戏的方式，让学生探索、比较掷出各种和的可能性大小。教学目标知识与技能1. 通过活动，引导学生综合运用所学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生可能性的大小。2. 初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的必然性。过程与方法通过合作，引导学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，培养学生提出问题、分析和解决问題的能力，以及合作交流的能力。情感态度与价值观结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重难点重点：探索两个骰子朝上的面的数字之和在 5、6、7、8、9 居多的道理。难点：综合运用所学知识解决问题。教学策略：利用多媒体课件为学生呈现相关教学内容，用投影仪展示学生探究新知的过程。通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。1、信息技术手段的使用...
