电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

能力点4跨学科融合《茅屋为秋风所破歌》教学设计

能力点4跨学科融合《茅屋为秋风所破歌》教学设计_第1页
1/7
能力点4跨学科融合《茅屋为秋风所破歌》教学设计_第2页
2/7
能力点4跨学科融合《茅屋为秋风所破歌》教学设计_第3页
3/7
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 部编版:初中语文八年级下册第六单元+初中历史、音乐 授课教师:---------- 学 校:--------- 年 级:八年级 教学内容:部编版八年级下册《茅屋为秋风所破歌》+初中历史、音乐 核能力点:4.跨学科教学活动设计 【学科融合说明】 1.语文学科与历史学科的融合,出示诗人写作历史背景,有助于学生理解诗人写师的原因与目的,进一步读懂诗歌。 2.语文学科与音乐学科的融合,播放诵读音频,有助于学生通过音频更直观体会诗歌。 3.语文学科与音乐学科的融合,整堂课教学设计以朗读、视频贯穿课堂,角度新颖,激发学生课堂积极性。 【信息技术融合说明】 1. 筛选和整合资源,通过图片、视频等手段创设直观的情境。 2. 运用腾讯视频,选取下载教学视频《茅屋为秋风所破歌》动画,在使用剪映把视频剪辑 3. 运用希沃白板 5 中的选词填空活动、趣味竞争,巩固诗人相关文学常识。 4. 运用希沃白板 5 中思维导图功能,更直观了解知识点。 【学情分析】 本课的教学对象是八年级的学生,在本学期第三单元诗文的学习中,学生们已经掌握了一定的诗歌学习方法和朗读技巧,有一定的学习能力。在第六单元,通过杜甫《石壕吏》得学习,已经让学生们了解了作者及其生平,“知人论世”对于这首诗歌的理解有一定的帮助。此外,运用跨学科教学融合,让学生在音乐中,动画中更深层次的去体会诗意、感知诗情、理解诗人忧国忧民,博大的胸襟。 【教材解读】 《茅屋为秋风所破歌》选自部编版八年级下学期第六单元。这首诗歌通过记叙自己茅屋被秋风吹破这件事,一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓,表现了作者推己及人,忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。因为是诗词,所以本文的语句 显 得更加 含 蓄 ,跳 跃性 也 更强 ,单从 词的字 面 上 看 ,学生就 不 易 读懂 ,更不 要 说 能领 悟 到包 含 在每 个 画面 后 的忧患 之 情了,因此本文的教学光 靠 朗读是远远 不 够 的。学习本文,还 要 借 助网 站 资 源 的帮助,通过有层次的阅 读来 感受 作者的复 杂 感情,体会作者的博大胸怀。 【教学资 源 】 风 声 、 雨 声 音 频 下 载 剪 辑 《 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 》 动 画 视 频 《 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 》 示 范 朗 读 音 频 《 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 》 朗 读 视 频 【 教 学...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

能力点4跨学科融合《茅屋为秋风所破歌》教学设计

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部