能力点4跨学科融合《茅屋为秋风所破歌》教学设计

《茅屋为秋风所破歌》教学设计 部编版：初中语文八年级下册第六单元+初中历史、音乐 授课教师：---------- 学 校：--------- 年 级：八年级 教学内容：部编版八年级下册《茅屋为秋风所破歌》+初中历史、音乐 核能力点：4.跨学科教学活动设计 【学科融合说明】 1.语文学科与历史学科的融合，出示诗人写作历史背景，有助于学生理解诗人写师的原因与目的，进一步读懂诗歌。 2.语文学科与音乐学科的融合，播放诵读音频，有助于学生通过音频更直观体会诗歌。 3.语文学科与音乐学科的融合，整堂课教学设计以朗读、视频贯穿课堂，角度新颖，激发学生课堂积极性。 【信息技术融合说明】 1. 筛选和整合资源，通过图片、视频等手段创设直观的情境。 2. 运用腾讯视频，选取下载教学视频《茅屋为秋风所破歌》动画，在使用剪映把视频剪辑 3. 运用希沃白板 5 中的选词填空活动、趣味竞争，巩固诗人相关文学常识。 4. 运用希沃白板 5 中思维导图功能，更直观了解知识点。 【学情分析】 本课的教学对象是八年级的学生，在本学期第三单元诗文的学习中，学生们已经掌握了一定的诗歌学习方法和朗读技巧，有一定的学习能力。在第六单元，通过杜甫《石壕吏》得学习，已经让学生们了解了作者及其生平，“知人论世”对于这首诗歌的理解有一定的帮助。此外，运用跨学科教学融合，让学生在音乐中，动画中更深层次的去体会诗意、感知诗情、理解诗人忧国忧民，博大的胸襟。 【教材解读】 《茅屋为秋风所破歌》选自部编版八年级下学期第六单元。这首诗歌通过记叙自己茅屋被秋风吹破这件事，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，表现了作者推己及人，忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。因为是诗词，所以本文的语句 显 得更加 含 蓄 ，跳 跃性 也 更强 ，单从 词的字 面 上 看 ，学生就 不 易 读懂 ，更不 要 说 能领 悟 到包 含 在每 个 画面 后 的忧患 之 情了，因此本文的教学光 靠 朗读是远远 不 够 的。学习本文，还 要 借 助网 站 资 源 的帮助，通过有层次的阅 读来 感受 作者的复 杂 感情，体会作者的博大胸怀。 【教学资 源 】 风 声 、 雨 声 音 频 下 载 剪 辑 《 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 》 动 画 视 频 《 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 》 示 范 朗 读 音 频 《 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 》 朗 读 视 频 【 教 学...