“认识人民币”教学设计与说明1
在观察、操作、合作与沟通的过程中，认识面值在 1 元以下（包括 1 元）的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道元、角、分之间的进率
初步认识商品的价格，学会简单的购物，进展思维的灵活性，培育与他人合作的态度以及学习数学的兴趣
教学过程 一、 谈话导入 谈话：小朋友们，你们逛过超市吗
到超市去买东西时要准备些什么啊
对，在日常生活中，我们常常要用到钱，如买东西，交学费等
世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做人民币
今日这节课，我们就一起来认识人民币（板书课题：人民币）
[说明：从学生熟悉的生活情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲
] 二、 认识元、角、分 1
认识 1 元
谈话：小朋友们，每个小组的桌上都有一只放着人民币的盆子，在盆里找出你认识的人民币，和小组里的小朋友一起说一说，你认识了哪些人民币
学生在小组内沟通，老师巡视，了解学情
提问：你认识 1 元的人民币吗
请小朋友拿出 1 元的人民币，举给大家看一看
再问：（指学生手中的 1 元纸币）他拿的是 1 元吗
你是怎么认识的
有谁拿出的 1 元和他不一样吗
什么地方不一样
小结：是的，人民币有纸币和硬币之分，（指 1 元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指 1 元硬币）像这样金属做成的人民币就是硬币
认识 1 角和 1 分
提问：（拿出 1 角的纸币和硬币）老师这里也有一张纸币和一枚硬币，你知道它们分别是多少钱吗
要求：你能从盆里分别拿出 1 角的纸币和硬币吗
学生按要求分别拿出 1 角的纸币和硬币
谈话：每个小组的盆里，除了有 1 元和 1 角的人民币，还有 1分的人民币呢
你能拿出 1 分的人民币吗
学生按要求拿出 1 分的人民币
[说明：学生在生活中常常接触人民币，对人民币已经有了一些认识，特别是对 1 元
