《3.1.1 数系的扩充和复数的概念》教学反思《3.1.1 数系的扩充和复数的概念》教学反思 复数的概念是复数这一章内容的基础，高中阶段复数的有关概念都是围绕着复数的代数表达式展开。因此理解虚数单位、实部虚部对后续的学习至关重要。而复数这个概念对学生而言是一个新的概念，假如开门见山的直接介绍“为了解复数开方，而扩充数系“，从而引入复数会显得枯燥无味，更没法体现数作为数学的一个基本概念的进展历程。新课程标准中要求让学生体验数的进展历程，体会人类社会进展需要与数学内部矛盾是推动数学进展的动力。 可以说，数的进展历程作为数学文化中的一部分内容，我觉得很有必要让学生体验，因此，我将数的进展历程作为本节课的第一个教学任务，让学生从最初的自然数进展到复数，直到今日的四元数，多元数，然后展望社会在进展，需要在提高，数学也需要不断的完善、进展、永不止境。 在体验数的进展历程后，本节课从“认识虚数单位、复数的代数形式、复数的分类以及复数的相等”几部分展开，每一部分学习后，都有相应的练习及时地帮助学生理解概念、巩固新知。 整节课上完，自我感觉思路清楚，整体而言较顺畅，但其中还是存在很多问题： 1、上课前期，过于紧张，将 4x=5 中 x=5÷4 解写成了 x=4÷5. 2、在许多细节的处理上仍有问题，仍需更近一步完善。例如：“带 i 的是虚数，不带 i 的是实数”这种口头上的表示不够严谨。还有，对，这个过程需要解释复数上的规定：。 3、由于学生学习能力有所差异，经过后续的作业情况反馈，大部分学生都能掌握本节课的内容，但是仍有一部同学在推断实部、虚部上存在问题。针对这一情况，课后也通过练习进行巩固； 4、时间安排上还不够好。整节课的节奏过快。
