《一次比一次有进步》教学设计第 1 篇：《一次比一次有进步》教学设计学习目标： 1、认识 13 个生字。会写“回、片、皮”3 个字。认识新笔画“乛”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真认真地观察，才能了解事物的特征。 教学重点：识字、认字和朗读课文。 教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜爱燕子。 课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，（或电脑课件）等。 课时安排：2 课时 教学过程： 第二课时 一、复习生字词。 1、同学们，上节课我们学习了第 15 课的生字，现在老师想考考你们，看大家是不是都认识了。 （1）抽读生字。 师：他们读得很好，还有同学想来读一读吗？这么多同学都想读，那我们就一起来读一次。 （2）齐读生字。 2、同学们把所有的生字都认清楚了，现在老师这里有几个词语，你们是不是也能读准确呢？ （1）请自由小声地读一读这些词语，注意读准字音。 （2）男女生分别读。 觉得自己读得怎么样？给自己一点掌声。 二、学习课文。 这一节课，我们继续学习第 15 课的课文。 1、请大家齐读课题：一次比一次有进步。 2、菜园里，住着燕子一家。有一天，燕子妈 妈让小燕子到菜园里去，并交给了它一个任务。妈 妈让小燕子去做什么呢？请同学们齐读第二自然段之后告诉我。 生齐读第二自然段。 问：妈 妈让小燕子到菜园里去干什么？找出妈 妈是怎么说的。 生齐读：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样。 师：小燕子非常听话，它去看了。看了几次？为什么要去看三次呢？每次看到的又有什么不一样？我们一次一次来读一读。 师：首先请同学们找一找，小燕子第一次去菜园看到冬瓜和茄子有什么不一样，请在书上用横线画出来。 抽答：小燕子第一次去看发现了什么？提示回答回题要完整。板书：大、小。 师：对，小燕子第一次去看发现冬瓜和茄子的大小不一样。他是怎么跟妈 妈说的？请看大屏幕，你能读一读吗？ 提示：假如你是小燕子，通过观察发现了这么有趣的现象，你的心情会怎样呢？你能不能带着兴奋、欢乐的心情来读这句话？自己试试。 生：自由读、抽读、齐读。 3、师：小燕子发现冬瓜和茄子的一点不同。妈 妈是怎么说的？请找出妈 妈的话。 抽读、看大屏幕齐读。 4、师：妈 妈让小燕子再去看看，说明妈 妈觉得小燕子第一次去看的时候看得怎么样？这一次小燕子又发现了什么呢？请自由第三自然段，然后用横线画...
