《仰卧起坐》教学设计 《仰卧起坐》教学设计 一、教材分析 仰卧起坐能提高学生的腰腹肌力量，是进展学生灵敏、速度、协调的重要手段；也是培育学生克服困难、积极进取的良好品质，展示自我，培育合作完成任务的能力有效手段
二、学情分析 本课教学对象是四年级学生，他们朝气蓬勃，富于想象和挑战，好奇心强， 爱表现自己，求知欲强，但在与他人合作方面存在一定的困难，体质普遍较差， 运动技术能力较差，注意力容易分散，所以本课在教学中采纳趣味性、竞赛性的方法来组织教学，激发学生的学习兴趣，以保证课堂教学活动的顺利进行
三、>课的构想 根据《体育课程标准》和学生生理、心理特征，本课选用技巧仰卧起坐作为主教材，同时配以“十”字接力跑的游戏项目
技巧项目对学生的身体素养有较高的要求，在教学中必定会出现很多意想不到的情况
对于这一点，本人有充分的思想准备
在教学中，充分发挥学生的制造力、想象力，让学生自主学习， 合作探究，对学有困难的学生，降低一点要求，努力克服学习中的挫折
对学有所余的同学同，再提高一点难度，力争让每一个学生都能够体验到成功的乐趣， 并培育他们终身锻炼的意识
成功的体验必将带来高涨的学习热情，“十”字接力跑正是学生释放激情，展示自我的舞台，老师适时鼓舞，点评，从而达到本课的高潮
四、教学方法 在本课教学中，根据学生的运动生理特点，教学方法在原有的讲解示范、练习竞赛法等形式基础上又增加了自主学习、合作探究、成功体验、制造解决等形式，让学生在课中大胆探究，尽情展示，充分体验了运动的乐趣，成功的乐趣， 调动了学生学习的主动性和积极性
同时，在教法和学法上，鼓舞学生进行探究实践，自创合理、可行的方法来锻炼自己，增长技能，培育学生的求异思维和实践能力，为终身体育打下良好的基础
五、评价方式 本课改变以往单一的老师评价为多元评价方式，采纳学生自评、互评、师评等形式，充分调动学生自主学习的积
