《位置与方向》教学设计

《位置与方向》教学设计第 1 篇：《位置与方向》教学设计教材分析： 1.选取的素材有利于唤起学生已有的知识和经验。 为了把生活中的这些知识和经验系统化、数学化，教材选取了生活中的事例、场景、现象和现实问题。因为这些素材源于生活，学习时学生已有的生活经验、知识经验很容易被唤起，这样，学习就有了基础。 2.为学生的合作、沟通提供空间。 本单元的学习内容都是学生平常生活中常遇到的，具有很强的实践性和应用性。学习内容多以实践活动为主设计，例题和练习中有多处为学生学习提供了合作、沟通的机会，学生经过合作学习、探讨沟通，不仅可以从别人那里获得更多解决问题的办法，使确定位置的方法多样化，而且解决综合问题的能力也会得到提高。 教学目标： 1.通过学习能够根据方向和距离确定物体的位置。 2.了解确定位置知识在生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 3.进展空间观念及动手操作能力。 教学重点： 能够根据方向和距离确定物体的位置。 教学难点： 确定物体所在的方向。 教学过程： 一、激趣游戏——找地鼠，复习旧知，导入新课。 同学们，大家来玩个游戏——找地鼠。请看屏幕： （1）一号地鼠：我在房子的正北方向上，距离是 100 米。 （2）二号地鼠：我在房子的正东方向上，距离是 200 米。 （3）三号地鼠：我和房子的距离是 300 米。你能找到我吗？（不能）为什么？（不知道方向） （4）四号地鼠：我在房子的东南方向上，你能找到我了吗？（不能）为什么？（不知道距离） 归纳：确定物体的位置，只知道距离或者只知道方向是不够的，必须同时知道方向和距离两个条件。今日，咱们就来学习《位置与方向》 板书：位置与方向 （设计意图：通过学生喜爱的游戏复习旧知，激起学生的学习兴趣，唤起学生已有的知识经验。学生在这样轻松欢快的气氛中进入学习旅程，是很满意的。距离房子 300 米的地方是一个半径 300米的圆，基于学生的认知水平，这里不展开介绍。） 二、探究新知 1.出示课件：教材情境图，介绍什么是“定向运动”。 定向运动是一种借助地图和指北针（罗盘）按规定方向行进的体育活动。在参赛过程中，参赛者根据标绘在地图上的方向线，在野外环境中自行选择行进路线，依次通过各个检查点，以最短时间到达终点者为胜。辨别方向和使用地图的能力是参加定向运动应该具备的最基本的能力。 2.学习例 1.在起点的同学想通过平面图确定 1 号检查点所在的方向，你能...