《充气雨衣》教学设计VIP专享

《充气雨衣》教学设计 课前透视 这是一篇略读课文，主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长，识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书，引导学生在默读中识字，在默读中感悟。 对于小林遇到的难题，孩子们或多或少都有过类似的经历，但是却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借，进一步培育学生遇事用心思考，不断实践的好品质。 教学目标： 1.会认 14 个生字。 2.学习默读课文，粗知故事的大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重点：抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。 信息资料： 生字卡片、充气雨衣的图片。 课时安排：两课时 第一课时 切入举偶 1 图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？ 2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅漂亮的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 （板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。】 对话平台 感知 1、 自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。 2、 再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。 3、 指名读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。 识字 1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。 2、“开火车”全班轮读生字。 3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 【针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采纳多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。】 默读 默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？ 【此时老师要引导学生逐步提高默读的速度，假如一次没读懂，可再次默读思考。同时抓...