《克与千克的认识》教学设计教学目标: 1、 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的概念，知道 1 千克=1000 克。 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立 1 克和 1 千克的表象。 3、在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。 教学重点：初步建立 1 克和 1 千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。 教学难点：在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。 教学准备：盘秤、课件、2 分硬币、10 克/袋的米、100 克/袋的黄豆、500 克/袋的食盐、玉米、黄豆等 教学过程: 一、走进生活，感受新知。 1、同学们，我们这节课学的知识就是从生活中来的。让我们一起走进生活看看吧。课件显示洗衣粉袋上写着“2 千克超值家庭装”，白沙糖的袋子上写着“净含量：400 克”，牙膏盒上写着“净含量：140 克”，米袋上写着“净含量：10 千克”。 2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗？ 3、细心观察的你还发现生活中什么地方用上克和千克呢？请你介绍一下。 4、克和千克都是表示物体有多重的单位，这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。克还可以用字母 g 表示，千克可以用字母 kg 表示。（板书课题） 二、探究新知。 （一）认识秤。 物体到底有多重是怎样得来的呢？（用秤称出来的。）那同学们认识哪些秤呢？（先让学生说一说后出示挂图，认识各种秤。并说明各种秤称出来的物品是克做单位，还是千克做单位，那要看秤上的标注。） （二）认识克与千克。 1、认识克。 （1）老师这里有一个 2 分的硬币，你们猜猜它有多重呀？它大约重 1 克。（用天平验证） （2）我们每个同学那里都有一个 2 分的硬币，请你拿起来用两只手指肚掂一掂，有什么感觉？（很轻、太轻了）再拿另一只手拿起一个 1 角（2024 年旧版）的硬币也掂一掂与 2 分的硬币比较一下，你有什么发现？（差不多重，也约重 1 克。） （3）在我们生活中像这样轻的物体还有很多，师举出几个大约重 1 克的物品例子如：一张扑克牌、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等，它们都约重 1 克。 （4）猜一猜。 ① 请同学们猜一猜老师手里的几粒玉米粒约重 1 克呀？猜后用天平称一称，大约 3 粒玉米粒重 1 克。 ② 再请同学们猜一猜老师手里的几粒黄豆粒约重 1 克呀？猜后用天平称一称，大约 4 粒玉米粒...
