《动物过冬》教学设计 《动物过冬》教学设计 作为一名老师，就难以避开地要预备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和打算。教学设计应当怎么写呢？以下是我细心整理的《动物过冬》教学设计，欢迎阅读与保藏。 《动物过冬》教学设计 1 教学目标： 1. 能正确、娴熟朗读课文，学习部分生字新词。 2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。 教学过程： 一、猜谜导入 1、师：小伴侣会猜谜语吗?今日老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听： (1)小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子) 师：小燕子处处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐! 师：我们可以请热忱地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热忱? (2)人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙) 师：宠爱小青蛙吗?它是怎么叫的? 生：呱呱! 师：多洪亮啊!就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥! (3)小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。 小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热忱地呼唤它!生：蜜蜂妹妹!师：蜜蜂妹妹听见了。 2、师：刚刚我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。(板书)学习生字：物，找伴侣，分析字形，在田字格里指导书写。 3、揭题：今日我们就和这三个小动物一起为学习一个好玩的童话故事。板书:过冬，读课题。 二、新授 过渡：小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中，请小伴侣们借助拼音，读课文 2 遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。 1、学生自由读课文。 2、检查读书状况 (1)学习第一自然段 师:你读到了几个自然段?评：真好!一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好方法。知道吗?这三个小动物还是很好的伴侣，它们在一起生活得可欢快啦!出示第一小节，指名读，评价。谁也来共享这份快活?再指名读。 (2)学习其次自然段 师：好伴侣在一起，日子就是过得这样快活!转瞬秋天就到了，师吹风声(呼呼声)出示图：你看到了什么? 相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么?怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你确定能读得更正确了，指名读其次自然段。 师：秋风...
