《口算整十整百整千数乘一位数》教学反思《口算整十整百整千数乘一位数》是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的.计算教学是很枯燥的教学内容,但又是在数学中必不可少的一个内容,计算能帮助人们解决问题,是小学生学习数学所必须掌握的基础知识和基本技能,只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出计算的作用.如何让枯燥的内容生动化、赋于它活力呢?在教学中具体做法如下: 1、让学生在具体生动的情境中学习计算,培育学生对数学的兴趣. 计算本身是枯燥乏味的,机械的训练更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因.因此适当地创设一些具体生动的学习情境,挖掘身边的生活字元,让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数,使他们感到学习数学是有趣的,这是我们教学时必须高度注意的一个问题.因此,教学中我首先借助教材的主题图,为学生营造出愉悦的、轻松的、生活化的学习情境,使学生主动参加数学活动,发现问题、提出问题、解决问题.最后的练习设计“我会填”、“谁大谁小”、“数学小博士”,以贴近学生生活的,喜闻乐见的形式呈现,使数学材料充满了真实感,激发了学生的学习欲望. 2、学生在已有知识基础上经历探究口算方法的过程. 《课程标准》强调要重视学生猎取知识的过程,教学中我重视学生已有的知识基础,放手让学生运用迁移、类推这一数学学习方法探究学习,由学生在主题图中发现问题,通过独立思考与小组沟通解决问题.这样设计能激发学生以积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决新问题,在学生自身的再制造活动中建构数学知识.再如试一试我能行这组题,通过让学生计算100×2、3×200、3000×3、6000×7,让学生从中发现这类题的规律,算理不能老师强加给学生,而是让学生经历口算方法的探究过程,提高学生对口算方法的理解. 3、在练习中突破难点. 通过让学生计算 5×6、5×60、5×600、5×6000,使学生明白当一位数同整十、整百、整千的数相乘时,只要用一位数乘 0 前面的数,再看因数中共有几个 0,就在乘积的末尾添上几个 0 ；同时,让学生理解为什么有的积中 0 的个数会比因数中 0 的个数要多,加深学生对于口算乘法方法的理解,从而突破难点.
