《古诗词三首》教学设计汇总 古诗词教学在语文教学中占有较大的比例
对小学生进行古诗词教学，其目的是让学生进行确定量的古诗词积累，培育学生对古诗词的阅读、理解、领悟和观赏力量
我预备了以下古诗词三首教学设计汇总内容，供大家参考
篇一：《独坐敬亭山》 (一)导入课题，揭题
1、今日，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗
谁来告知大家
你又是怎样了解的
2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今日我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山
3、解题：“独坐”是什么意思
题目是什么意思
齐读课题 (二)初读，识字，引入意境
1、学习生字
播放 课件 ：(字理识字)“亭字”的读音留意什么
亭是什么样的(顶尖，角飞翘下面有柱子
)怎样记“亭”字
(简笔画画亭的样子)“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子
请同学们在生字表下照着写一遍
1、听音朗读，初识古诗
2、用自己宠爱的方式朗读古诗
(1)把诗读通读顺
(2)个人读，小组读，齐读，同桌读
(三)再读，感悟诗意
1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看解释或者查字典解决，也可以和同桌沟通商量 ，理解
2、集体沟通词的意思
(“众鸟”很多鸟;“高飞尽”都高高的飞走了;“孤云”孤独的云;“独”单独;“闲”闲适;“相看”相互看;“不厌”不满足;) 3、小组商量 沟通诗句的理解
4、全班沟通对诗句的理解
5、这首诗描写了那些景物
(鸟飞尽，云飘走了，孤山
)给人什么样的感觉
(凄凉)诗人的心情怎样
(孤独孤独) 天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，渐渐地越飘越远，好像世间万物都在厌弃诗人
“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的吵闹声消退之后格外感到清静;在翻滚的厚云消灭之后感到特别的
