《回延安》教学设计

《回延安》教学设计长滩初中 何明【教学目标】 1.了解信天游这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比方、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。【教学重难点】让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、酷热的感情。【教学具准备】多媒体课件【课时安排】2 课时【教学过程】知识链接：作者作品介绍。贺敬之，现代著名诗人，剧作家。1924 年 11 月出生于山东峄县。1940 年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942 年 5 月，参加了延安文艺座谈会，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。1945 年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956 年用陕北信天游民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精致，音律生动。贺敬之的抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探究，借鉴了国外政治抒情诗歌中的楼梯式，并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些独特形式融入其中，形成了自己的特色。1956 年作者参加西北五省(区)青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。第一课时一、导入同学们，当你踏上你离别多年的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢今日，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》。贺敬之于1940 年到达延安革命胜地，1946 年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。1956 年，诗人重回曾经生活战斗过的胜地延安，此时正好是十年时间，那么，当作者看到那熟悉的山水和热情的乡亲们时，他的心情如何，感情又是怎样的呢 二、预学检查。 1.读准下列加点字的字音。 搂定( ) 白羊肚手巾( ) 糜子( ) 黍类( ) 油馍( ） 气喘( ) 2.解释下面词语。 (1)几回回：一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有一口口几辈辈等，都有一又一的意思。 (2)糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。 (3)脑畔上：课文指窑洞的顶上。 (4)鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。 (5)赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不...