《在天晴了的时候》教学反思 --------------------------------------- 《在天晴了的时候》教学反思 《在天晴了的时候》是一首生动、富有情趣的小诗。教学时主要是以读为主,在读中感受诗的意境,大自然的漂亮。学生可能是刚开学,学习情绪高涨。都能在老师的引导下阅读理解这首小诗。在这节课的教学中,感觉在引导学生品位语言,想象画面,进行个性化解读这一环节教学比较成功。比如当学生谈到描写小白菊的诗句:“不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透”时,我就引导学生去想象小白菊绽放的情景。结果学生用自己的语言,给我们描绘出了一幅充满童趣的小白菊绽放图。当学生谈到“泥路”的诗句时,我就引导学生进行想象说话练习。“走在这样凉爽而又温柔的小路上,呼吸着野外的新奇空气。孩子们,你想说些什么呢?”当学生谈到写小草的诗句时,我是这样引导的:“小草已没有了往日的尘垢,这时候看起来是这样的生机勃勃,你听,小草在说些什么呢?”当学生抓住描写凤蝶儿的语句谈体会时,我又引导着学生进行了小练笔练习:抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游。瞧,有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢;有的_____________________,____________________;有的____________________,_______________________;结果,学生凭着对课文的理解。发言时不时闪现出充满个性、智慧的语言。再现出一幅幅优美的画面。从而加深了学生对课文的理解,开阔了学生的思维。使学生能够无拘无束地表达,享受到课堂学习的欢乐。当然,在教学中我也有不如意的地方,比如对学生的指导性语言还不够精炼。在今后的教学中我会多磨、多练,努力使自己的教学走向完美。 感谢阅读,欢迎大家下载使用!