《夜宿山寺》优秀教学设计 《夜宿山寺》表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。全诗语言朴实自然，想象瑰丽，夸张奇特，活灵敏现，给人以丰富的联想和身临其境之感。以下是我给大家整理的内容，渴望大家能够宠爱! 《夜宿山寺》优秀教学设计 1 [教学内容] 《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺矗立山巅的非凡气概。前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明白。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座雄伟建筑呈现在我们面前。 [教学目标] 1.自学诗中的生字。 2.了解诗的大意，感受诗的意境。 3.有感情地朗读，背诵这首诗。 [教学重点] 1.学习生字。 2.指导有感情地朗读古诗。 [教学难点] 有感情地朗读古诗，感受诗的意境。 [教学过程] 一、导入新课 1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗? 2.今日，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺 二、初读感知 1.老师范读全诗，学生留意听不认识字的读音。 2.学生借助拼音初读全诗，圈诞生字，多读几遍。 三、检查生字认读状况 1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。 请同学们自己先读一读。 2.这些生字谁会读? 指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。 3.去掉拼音，小组检查认读生字。 4.猜字玩耍：老师手中拿了一个生字娃娃。 谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃? 四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。 1.学生自由读诗。 2.指名读词： 高百尺、摘星辰、高声语 3.指名朗读全诗。 五、借助插图，了解诗意 1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。 2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。 3.指导朗读前两行诗。 (1)老师配乐范读; (2)学生试读; (3)指名读; (4)全班配乐齐读。 4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，可怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。 (1)学生自由读后两行诗; (2)指名配乐读; (3)老师配乐范读; (4)全班配乐齐读。 六、创设情境，有感情地朗读全诗 1.老师配乐描叙诗境，学生想象画面。 2.学生自读整首诗。 3.指名扮演小诗人，表演读。 4.师生配乐合作读。 七、选择作业(三者选其一) 1.自选乐曲...
