《大海的歌》教学设计 《大海的歌》教学设计 作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的打算性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《大海的歌》教学设计，期望能够关怀到大家。 《大海的歌》教学设计 1 《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了对大海的宠爱之情。诗文中运用了大量的比方、排比、对偶等手法来描写大海，表现出丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流畅地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。通过品尝课文的语言文字和观赏录像使启发学生开放丰富的想象，培育联想的力量。感受大海的秀丽与奇异。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动进展学生思维、进展学生语言。 具体教案： 教学目标： 1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会的思想感情。 2．认识 7 个生字，会写 1`2 个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3．能够正确流畅地朗读课文。背诵自己宠爱的段落。 教学重点： 理解课文内容，了解大海的奇异与转变多端。进展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵宠爱的段落。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生宠爱大海，宠爱大自然的情感。 教具预备： 课件、实物投影。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、课件导入，激发情趣。 〔一〕老师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领悟一下大海的风光吧！ 〔二〕初谈对大海的感受。 看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] 〔三〕揭示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 〔四〕质疑：读了课题，你有什么问题？ [引导学生质疑问难，培育学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”] 二、初读课文，整体感知，认识生字。 〔一〕.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 〔二〕指名读课文，订正字音。 〔三〕课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最宠爱哪首诗中的海？ [整体感知诗歌的结构和内容，敬重学生的个体感受，] 三、朗读课文，读中感悟。 1．自由读你最宠爱的...
