《大自然的语言》教学设计(15 篇) 《大自然的语言》教学设计 1 一、检查预习，把握文本内容 （师生问好）刚才同学们和老师是怎样问好的？我们是用“语言”来表达的。别以为只有人才会用语言说话，我们赖以生存的大自然也有它的“语言”呢，今日我们就一起来学习一篇说明文《大自然的语言》。以问题形式检查大家的预习情况。 1、什么是物候？什么是物候学？ 草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。 利用物候来讨论农业生产的科学，就是物候学。 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 3、决定物候现象来临的因素有哪些？这四个因素能否调换顺序？为什么？ 纬度、经度、高下差异和古今差异。 不能。课文是根据四个因素的影响程度，由大到小，从空间到时间的顺序来安排的，并用序词标明，使文章条理清楚。 ——“纬度影响最大”同学们一定深有感触，寒冷的冬天大家喜爱去海南旅游，因为那里风光正明媚。 4、讨论物候学有什么意义？ 预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避开或减轻害虫的侵害；便利山区的农业进展。 二、分析结构，把握文本条理性 过渡：同学们都概括得非常好，那你能说说你是怎样快速捕捉到这么多的重要信息的呢？ 第 4 段中结尾有这么一句话——“物候对于农业的重要性就在这里。” “物候现象的来临决定于哪些因素呢？”“首先是……”“……是……第二个因素”“……第三个因素是……”“此外……” “物候学的讨论首先是……，此外还有多方面的意义”。 找总括句：根据经验，这些总括句一般在语段的开始或结尾，有时在中间。找设问句：设问句，往往提示了下文作者要介绍的内容，也是要重视的信息。衔接各段的连接词语。（阅读时可以把这些语句划出来，就能比较清楚掌握文章的内容了。 小结方法：学习说明文，只要抓住文章中的关键性词句，理解起来就会方便、快捷和准确。希望大家平常读书看报，常常有意识地训练自己，培育抓关键词句的能力。 老师小结： 本文围绕“物候学”这门科学，先解释什么是物候学，再回答为什么要讨论物候学，这符合我们对事物的认知规律，也使文章显得条理清楚，层次分明。体现了说明的条理性。 三、品味语言，体悟文本生动性 1、经过分析，我们不难发现全文就是围绕“物候”、“物候学”展开的，而且课文提示...
