《季氏将伐颛臾》教学设计一、【教学目标】积累字词语法、分析论证方法、了解孔子治国思想二、【教学方法】自主探究、对话合作。三、【教学时数】1 课时四、【教学过程】（一）第一步：导入出示投影：“孔子布衣，传十馀世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中(取正,作为准则)於夫子，可谓至圣矣！” ------ 司马迁《史记·孔子世家》 “孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。” ----镇江籍国学大师柳诒徵《中国文化史》“假如人类要在二十一世纪生存下去，必须回头二千五百年，去吸取孔子的智慧。” ------八八年诺贝尔奖金获得者法国巴黎宣言 [投影] 于丹《论语》心得[投影] 文体知识 作者简介和孔子的“仁”老师导入：“在我们的印象中，孔子是一个温文尔雅的学者，实际上，孔子也会有发怒的时候。《论语》中记载了孔子的几次发怒。例如有一次他看见学生宰予白天睡觉，孔子对他说：‘朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛’这个批判是很严厉的。再比如他的学生冉有，季氏的家臣，常常替季氏不择手段地聚敛财宝，孔子生气地对别的学生说‘非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。’本文《季氏将伐颛臾》也是针对冉有的一次‘怒火’。让我们一起走进《季氏将伐颛臾》。”（二）第二步：围绕题目，简介写作语境题目：季氏将伐颛臾简介：（1）季氏，鲁国执政大夫，掌握着鲁国政权，常常做出一些违反礼节的事情。这是一个礼崩乐坏、陪臣执国政的时代，孔子对这一切充满了生气。他说：“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也。”（2）颛臾，附属于鲁国的小国。季氏攻打颛臾的原因，有人说是季氏贪图颛臾的土地，有人说季氏与鲁君矛盾极深，鲁君历代鲁君欲除季氏，季氏恐颛臾再为患，这就助了鲁君，故欲攻之。 季氏担心的不是颛臾，而是担心鲁君收拾自己，颛臾为其内应。(3)将，《春秋》中 没有记载此事，或许战争并未发生。（三）第三步：提出问题1.初读课文，整体感知。1)、听录音并正音：颛臾（zhuān yú) 论语（lún) 冉有（rǎn) 夫颛臾（fú） 虎兕（sì) 出于柙(xiá) 毁于椟（dú） 社稷（jì) 焉用彼相矣（xiàng) 固而近于费（bì)2)多种形式读课文，理解文章大意，思考：孔子的两位弟子冉有和季路的所言所为“仁”吗为什么3）老师设计问题：这篇文章是由人物对话构成的，现在我们写对话的时候，一般会在“说”字前加上一些修饰或...
