《学校管理艺术》课件资料第一章 绪论 第一节 管理和学校管理的内涵第二节 学校管理艺术的讨论对象 与本课程的讨论框架第三节 讨论学校管理学的现实意义第一节 管理和学校管理的内涵 一、管理的本质二、管理的概念 三、学校管理的概念 一、管理的本质 管理的本质是指管理自身内在的必定的规定性，即根本属性。管理的根本属性是什么呢？ 美国国际商业机器公司的创办人托马斯（）通过一个故事来说明管理的根本属性。 有一个男孩子第一次弄到一条长裤，穿上一试，裤子长了一些。他请奶奶帮忙把裤子剪短一点，可奶奶说，眼下的家务事太多，让他去找妈妈。而妈妈回答他，今日她已经同别人约好去玩桥牌。男孩子又去找姐姐，但是姐姐有约会，时间就要到了。这个男孩子非常失望，担心第二天穿不上这条裤子，他就带着这样的心情入睡了。 奶奶忙完家务事，想起了孙子的裤子，就去把裤子剪短了一点；姐姐回来后心疼弟弟，又把裤子剪短了一点；妈妈回来后同样也把裤子剪短了一点。 可以想象，第二天早上大家会发现怎样的情形！ 管理活动的中心工作是协调各种关系，协调性是管理活动的根本属性。 哈罗德·孔茨和西里尔·奥唐奈指出：“许多权威人士把协调当作主管人员的一个独立职能。然而，把它当作管理的本质看来更为准确，因为使个人的努力与所要取得的集体目标协调一致是管理的目的。” 管理协调三方面的活动：一是协调人际关系；包括领导与领导的关系、领导与下属的关系以及下属之间的关系。二是协调工作关系；包括各工作环节之间的配合、工作的时间顺序安排、工作的整体结构与平衡。三是协调人事关系。包括人事的调动与安排，人员的培育、选拔、任命、定级。二、什么是管理？ 管理有广义与狭义之分广义的管理是指“把有限的资源分配给众多的、互相竞争的难以满足的目的而进行的活动——这种资源可以是我们自己的或是他人的时间、金钱、精力或机器。” 狭义的管理是什么呢？１．管理是职能的运转。２．管理是用人的技巧。３．管理是系统的优化。４．管理是决策的制定。5. 管理指经由他人达到组织的目标。美国早期管理学家詹姆士¡¤穆尼的简单例子 某物体太重太大，一个人搬不动，两个人联合起来就能搬动。两人必须以某种方式来协调共同努力。他们必须同时举起物体，往两人商定的方向搬动，又必须同时将这物体放在两人商定的地方。 管理的概念管理，就是人们为了实现预定的目标，根据一定的原则，组...
