《富饶的西沙群岛》读写结合课例

《富饶的西沙群岛》读写结合课例《富饶的西沙群岛》读写结合课例小学语文第五册第 22 课《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，语言浅显易懂，根据课文的教学要求及这篇课文的特点，在教学中我才取精讲精读，做到读写结合，且收到了良好的效果。 一、 整体感知，理清文章脉络： 教学时，让学生初读课文，老师从课文整体入手，自然提出问题：课文主要讲什么？让学生初步感知课文的内容，接下来便默读边思考，这篇课文从哪几个方面来写西沙群岛的？并找出相应的段落。在此基础上，引导学生给课文分段，学习构段方式“总—分—总”。这样，学生即学会了划分段落的方法，又学习了总—分—总的构段方式。 二、 精讲，培育学生自学、读写能力。 阅读教学要逐步培育学生独立思考，掌握读书方法，领悟其中的写作方法和技巧，为以后的习作奠定基础。 1、精讲 第一课时让学生默读，弄清 2—6 自然段，边读边思考：课文是按什么顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的段落，重点学习课文的第 2 自然段，结合上下文理解“五光十色，瑰丽无比”的意思。教学中，我采纳“扶”和“放”相结合的方法，让学生自读自悟，老师适时点拨。借此，老师启发学生想：为什么海水会“五光十色，瑰丽无比”呢？老师对学生进行说话训练，并用“因为…..所以”的句式来表达。 2、 接下来，老师用同样的方法学习 3、4、5、6 段，先让学生自己数每自然段有几句话。分别写什么？如：第三段写西沙群岛的海底有——，有——，有——。这说明什么？引导学生由整体到部分，为概括自然段做铺垫。我们的校园有老师，同学，花草树木，谁能试着用“有的….有的…..有的…还有的….”说上几句话呢？ 3、 学习第四段，抓住多的数不清，“一半是水，一半是鱼”，让学生感悟鱼数量多，种类多。 4、学习 5、6 自然段让学生根据自学提纲学习，a、一共有几句话？b、第一句意思是？c、2、3、4 句话意思是?从而弄清是围绕贝壳形状不一，千奇百怪和西沙群岛是鸟的天下来写的，引导学生弄清 5、6 段写作思路，让学生进一步了解构段方式，总分的写法。 5、老师借助这种总分的段式，让学生仿写一种熟悉的小动物，老师提问你喜爱小动物吗？为什么？你能用先总写后分写，写上几句话吗？ 6、学习第七自然段，想将来的西沙群岛会是什么样啊，组织学生课后沟通。 三、精读课文海水.海底.海岛是全文的重点段，教学时我紧紧抓住重点，指到学生精读，如，第四自然段写鱼多，让学生自...