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《小猴子下山》教学设计

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《小猴子下山》教学设计 《小猴子下山》教学设计范文 作为一名辛苦耕耘的教育工,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是我为大家收集的《小猴子下山》教学设计范文,欢迎阅读与保藏。 《小猴子下山》教学设计 1 一、教学目标: 1、借助朗读,熟悉“猴、结”等 12 个生字,利用范读及例句比较等方式读准多音字“结、只、空”的字音。通过范写、临摹写“块、常”等 7 个生字。 2、朗读课文,图文对比,读懂前四个自然段中相同相异的部分,利用表格,提取整合导致小猴子“空着手回家”的主要信息,进行简洁推断,并通过此过程理解“掰、扛”等动词的意思。 3、仿照课文形式,说说小猴子假如其次次下山会怎样,并适当运用所学动词。 二、教学重点: 朗读课文,语境中识字写字。 三、教学难点: 从反复的结构中,能推断出小猴子空着手回家的缘由。 四、教学过程: 〔一〕出示谜语,导入新课。 1、爬杆上树是高手,爱吃香蕉和桃子,家里没有山上有。 〔1〕板书课题,读准课题。 〔2〕舌前舌后音要读标准,熟悉猴子的猴,侯爵的候,时候的候。反犬旁还有哪些字?猪·狗·猫等,和动物有关。 〔二〕朗读课文,识字。 〔1〕范读课文,请认真听准每个音。 〔2〕圈诞生字,借助拼音读生字。同学朗读课文,留意不多字,不少字,不错字。 〔3〕出示字卡,粘贴到白板上。 ① 带拼音读三遍。 ② 去掉拼音读三遍。 第一句中的“空”是《要下雨了》一课中的,读 knɡ,猜一猜,其次句中的“空”是什么读音? ① 玉米结〔jiē〕得又大又多。 ② 小猴子下山来,最终的结〔jié〕果是空手而归。 这两句话中的“结”读音不同,想想课文中的“结”是什么意思,你还能说这样的句子吗? 〔4〕认真看课后第 3 题的插图,先读准字音,再做一做动作。 〔5〕认读其他生字,组词稳固。男女生读词,开火车读词。 〔三〕朗读课文,了解内容。 1、同桌带动作朗读课文,了解动词意思,体会小猴子的情感改变。 2、图文结合,朗读汇报,再结合课后第 3 题的插图,说说这些动作都与身体的哪个部位有关,哪个动作是这几次中都有的。 3、结合课文最终一幅插图,比较句子,想一想句子中的为什么小猴子只好空着手回家去? 4、你想对小猴子说什么? 〔四〕情境创设,信息整合,简洁推断。 小猴子知错就改,以后会怎么样呢? 〔五〕生字书写。 重点指导“空”字和...

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