《恐龙》其次课时教学设计 《恐龙》是一篇学问性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出对恐龙的宠爱之情。下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。渴望大家能够宠爱! 《恐龙》其次课时教学设计 1 教学目标： 1、认识本课 13 个生字，会写 12 个生字。 2、了解课文介绍的 5 种恐龙的样子和生活习性，运用学过的理解词语的几种方法理解词语。 3、初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。 4、正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 1、识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。 2、运用查工具书、联系上下文、看图片等方法理解本课“漫游、普及、鞭长莫及、庞然大物”等词语。 3、学习课文的其次自然段(初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。) 课时支配：2 课时 授课时间 第一课时 一、导入 同学们，今日我们来学习第九版块——-人类的伴侣这组课文。那么首先和我们见面的伴侣大约生活在距今两亿年以前，他们曾经是地球上的仆人，可在 6500 万年以前，他们却神奇地消灭了，猜到他们是谁了吗?板书“恐龙”学习“龙”(龙的第四笔撇过竖弯钩) 二、读文悟段，学习字词 1、检查字词的预习状况。(小黑板或词语卡片) 2、自由读文，读准生字的字音，把读不准的词句多读两遍。 3、指读第一自然段：你读懂了什么?(学习“亿”，留意亿右边乙写法，通过理解“漫游”的含义，书写“遍”字，形近字有编，扁) 4、默读其次自然段：边读边圈画出这一段向我们介绍的恐龙的种类。 每一种恐龙都有不同的特点，请同学们大声自由地再读一读其次自然段。看看它们各自有什么特点? 下面老师要检查一下同学们是否了解了这些恐龙的特点，课文插图中有好几种恐龙，你能能依据课文其次自然段的描写找到相应的`四种恐龙吗?(同桌合作完成) 5、说出你命名的理由(学生说特点的过程中随机完成“翔、站、部、移”四个重点字的学习。结合课文插图理解四种恐龙的特点。向学生介绍作比较、列数字、打比方的说明方法。) (理解词语的方法：庞然大物，联系下文理解。鱼龙，看海豚图片理解。翼：本意是翅膀) 6、其次自然段主要讲了什么?那么，这一段主要是围绕第一句话来写的。第一句话就是这一段的中心句。 7、齐读第 3 自然段，读了这一段你知道了什么?(恐龙的生活习性，介绍了霸王龙的样子) 8、指导读说明文。说明文的朗读，重点是做到正确、流利、留意停顿。选择自己宠爱的方式读文。 三、练习...
