附件 1.教学设计模板：课题： 拿来主义 设计： 执教： 学科 语文课 型新授课使用年级高一时间2024 年 6 月 13 日地 点广州彭加木纪念中学教学目标1.认识“闭关主义”与“送去主义”的实质和危害，并探讨“送去主义”在现今的意义；2.认识“拿来主义”的实质与内涵，并探讨“拿来主义”在当今社会的现实意义；3. 掌握本文先破后立的论证结构，并体会鲁迅杂文的艺术特点；4. 树立正确对待外国文化、中国传统文化的态度。教学重点学习先破后立的论证结构和运用生动形象的比方论证法。教学难点理解如何正确对待中外文化遗产的态度并探讨“拿来主义”的现实意义。教学课时2 课时学情分析对于鲁迅的文章，学生普遍认为晦涩难懂，不爱读，不愿学。加上现在社会上还有要把鲁迅作品踢出教材的声音，学生们更是认为鲁迅的文章已经不合时宜。但《拿来主义》是一篇经典的杂文，通过深度阅读，让学生了解并懂得鲁迅先生提出来的对待文化遗产的正确态度，是具有很重要的现实意义。第一课时环节教学内容学生活动老师指导一、导入新课（一）创设情境，导入新课１．拿出韩国明星宋仲基的照片，问学生：这是谁喜爱他吗因为刚播完《太阳的后裔》，很多学生，尤其是女同学对宋仲基狂热迷恋，韩潮的威力略见一斑。在全球化，网络化日益普遍的今日，要回避外来文化已经是不可能是事情。2、播放今年端午节本地龙舟竞渡的视频，让学生感受传统节日的气氛。（二）考考你1.老师描述节日的来历或节日的习俗，学生说出节日的名称。（端午节，重阳节，清明，冬至，春节）根 据 老 师 的 描述，说出相关的节日名称。1 、 准 备 视 频2 、 描 述 中 国传统节日的习俗明确：有人记得圣诞节、万圣节、情人节，却记不清楚端午节、重阳节；有人喜爱坐在肯德基、麦当劳里享受美式快餐，却很少去品味粽子、汤圆的味道；有人喜爱追韩剧，成为哈韩一族，却难得去欣赏一下粤剧。面对众多的外来文化，我们应该怎样做早在 70 多年前，就有这样一位思想的伟人为我们解出了答案。今日，就让我们就一起来拜读一下鲁迅先生所作的《拿来主义》，想一想我们应该如何对待外来文化、如何保护好传统文化。二、初步感知（一） 朗读文章，初步感知文章大意。1、 正音正字解释词义。礼尚（ｓｈ à ｎｇ；崇尚、重视。）自诩（ｘ ǔ；夸耀，说大话。）残羹（ｇ ē ｎｇ；有浓汁的食品。）冷炙（ｚｈ ì；烤肉。）冠冕（ｍｉ ǎ ｎ；古代帝王戴的帽子，引申为风...
