《火烧云》教学设计 15 篇 《火烧云》教学设计 1 《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。 《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消逝过程中颜色和形状的变化。我根据本单元的单元导读要求重点在于 “注意积累材料”和让学生边读边想象画面，运用讲授法，积极发挥学生的主体学习地位，通过老师的引导、学生的不同形式和层次地阅读和沟通等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。 １、认识５个生字。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 ３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。 火烧云相关资料介绍。 １课时。 一、激趣导入、揭示课题 １、游戏导入： 进行汉字加笔画组成新字游戏。老师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字； ２、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。 ３、课题板书： ４、火烧云 学生齐读课题。 ４、学习老师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。 二、明确目标，初读课文 １、自学课文导读： 找出本课的学习要求。 在指名学生回答后学生齐读要求。 ⑴ 认真读课文： 随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。 ⑵ 假如有兴趣，还可以把喜爱的部分背下来。 ２、学生默读课文，自学生字，新词： ⑴ 读不准的字音借助拼音读正确。 ⑵ 请学生范读带拼音的词语并教读。 ⑶ 读通句子，难句反复读几遍，读通为止。 三、细读课文，品味感悟 １、再读课文，理清文章脉络，要求： ⑴ 自由阅读课文，标出自然段序号，思考课文重点写的是什么？ （火烧云的变化） ⑵ 全文围绕重点可以分成几个部分？ ２、选择自己喜爱的部分进行精读，要求： ⑴ 边读课文边想象当时的画面景象。 ⑵ 边读边思考解决下列问题： ① 地面的景物发生了什么变化？ ② 火烧云的颜色有那些变化，你觉得还可能有那些？ ③ 火烧云的形状有那些变化，你觉得还会有什么形状？火烧云的形状按（ ）──...
