《猜字谜》教学设计（10 篇） 《猜字谜》教学设计〔通用 10 篇〕 作为一名优秀的教育工，常常需要预备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我整理的《猜字谜》教学设计，希望能够关怀到大家。 《猜字谜》教学设计 篇 1 教学目标： 1.熟悉 12 个生字，会写 7 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学重点：熟悉 12 个生字，会写 7 个生字。 教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学过程： 一、谈话引入，激发活动爱好。 同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今日就让我们一起游览汉字王国，来领悟汉字的魅力，感受汉字的好玩和奇异吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。 二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。 1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。 〔1〕牛过独木桥。〔打一字〕 〔2〕功过各一半。〔打一字〕 〔3〕天没有地有，我没有他有。〔打一字〕。 2.师生分析谜面内容，揭示谜底。 3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。其次个依据谜面的示意，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。 三、初读课文，学习生字。 1.同学借助拼音自读课文，不熟悉的生字多读几遍。 2.老师范读课文。 3.同学一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。 4.出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。 5.指导书写生字，重点指导“左”“右”的区分，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。 四、拓展延长，布置作业。 1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。如今，我们就来进行一场小型的猜谜竞赛，看哪个小组的同学表现最正确。 2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜竞赛，看谁猜得快，猜得多。 3.组织同学回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。 4.尝试背诵谜语。 《猜字谜》教学设计 篇 2 课时目标： 1.熟悉“言、互、令、动、万、纯、净”等 7 个生字，会写“时、动、万”3 个生字。 2.正确朗读字谜〔二〕，能够理解谜底与谜面...
