《猫虎歌》教学反思低年级学生最感兴趣的是有情节有形象的乐曲和歌曲。《猫虎歌》教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪慧狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友--动物。 《猫虎歌》本身是由故事改编，于是本节课我就从故事入手，运用了画面的展示、生动的语言将学生带入了森林中动物擂台赛的情境里。充分调动学生的学习积极性，促进他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。 在学习歌词过程中，我让学生分组自己编创动作，因为有了前面看图片说故事的铺垫，孩子们都对猫和老虎的个性把握得较好！而且学生在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表演棒极了！在歌曲的歌唱教学过程中，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“吔吔吔”和结尾处的教学，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。在延音的时值把握处，我采纳较形象的方法让学生数“王”笔画，学生掌握了此处的节奏，便能用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。学习歌曲中休止符的知识点时，我教学生通过联系两段歌词情境加入律动理解。在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树逃生的一个反应动作。本节课课堂气氛十分活跃，通过师生之间、学生之间平等互动与沟通，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参加，充分发挥想象力和制造力。 在课堂教学中，老师应是教学活动的组织者、合作者、帮助者和领路人。通过老师富有激励性的评价语言，使学生逐步获得制造、表演、感受、评价等艺术能力，让孩子们在欢乐中学习，并体验学习的欢乐！
