《角的初步认识》教学设计第 1 篇：《角的初步认识》教学设计教学内容：人教版二年级上册第 38、39 页。 教学目标： 1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。 2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培育学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，进展学生与同伴合作解决问题的意识，并培育学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探究角的过程中获得成功的体验。 教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。 教学难点：让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 教具准备：多媒体课件、三角板，剪刀，活动角，等。 学具准备：尺子，小棒，圆纸片等。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们上新课之前我们先来玩个游戏吧！请你猜猜，用 3根小棒手拉手你能摆出什么图形？(PPT) 生：三角形。 师：猜对了，大拇指送给你们。现在老师给你们出个难题，2根小棒你能摆出什么图形呢？好好想想，用你们手中的小棒自己动手摆一摆。 老师巡视 师：下面，老师要请几位请几位小朋友上来展示一下他摆的图形。 学生展示图形（直线；加号；大于号；小于号等。） 师：观察这些，你认识哪些图形？哪位小朋友来说说。 (把是角的图形摆到黑板中间,不是角的移到黑板左边.) 师：像这样的图形大家认识吗？想不想和它交朋友？在数学王国里我们把一边连在一起,一边没有相连的图形叫做——角！这就是我们今日要学习的新知识角的初步认识。（板书：角的初步认识） 二、探究新知。 1、联系实际，找角认角 1、师：刚刚我们已经知道了这样的图形我们把它叫做角，那你能用你手中的两根小棒摆出一个角吗?摆好了的小朋友请用你的坐姿告诉我,老师刚才巡视了一下,看到同学们都能用两根小棒摆出一个角,真了不起! 师：那你们观察一下，看看你们摆出的角和黑板上的角有什么相同的地方？请一位同学来说一说。 生：都有两条。 师：你的发现是对的？在我们数学王国里把角的这两条叫做角的边。它是直直的。(说的时候指着边) 师：所以，角有几条边？生：两条。（板书两条直直的边） 师：它们还有什么相同的地方吗？(引导学生说出两条边相交) 师：在数学王国里，两条边相交的地方我们把它叫做顶点。（板书顶点） 师：那角是由什么组成的呢？请一位小朋友来说说。 （生...
