《论语》教学设计（精选 6 篇）《论语》教学设计 1 教学目标 1、掌握常用文言实词，能用现代汉语翻译课文
2、能够总结出课文中孔子提出的学习方法和态度，能当堂背诵课文
重点难点 指导学生熟读成诵，积累文言字词
根据注释准确翻译并理解课文
情感态度、价值观： 让学生结合自己学习中存在的问题达到学以致用，并及时改正自己的不足之处
教学课时 1 课时 课型选用诵读课型 教学过程 分为三个基本步骤： 第一步：读课文，定背诵目标 第二步：读课文，找背诵方法 第三步：读课文，测背诵效果 第一步：读课文，定背诵目标 1、结合注释，走进孔子 孔子（前 551——前 479），名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜）春秋末期杰出的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始者，被尊为“圣人”
他首开私人讲学的先河，主张“有教无类”，一改过去只有贵族子弟才能上学的局面，起到了普及文化知识的作用
他向往西周的“太平盛世”，提倡施行“仁政”
晚年致力于教育，整理《诗》《书》，删修《春秋》，译注《周易》，相传有弟子三千，贤者七十二人
2、初读——读准字音，读出停顿，读好语气 字音： 曰（yuē）说（yuè）愠（yùn）逾（yú） 罔（wǎng）殆（dài）好（hào）焉（yān） 停顿： 学而不思/则罔，思而不学/则殆
择/其善者/而从之，其不善者/而改之
读好语气：老师范读，让学生试读，要求读出语气舒缓，读出韵味
3、定标——当堂背诵全文
第二步：读课文，找背诵方法 方法一：译文背诵法 1、译读课文——同桌讨论，翻译
要求：利用工具书，结合注释，掌握文中重点字词的含义，译读全文
2、根据学生翻译情况，对比译文，指导学生背诵
方法二：理解背诵法 1、让学生讨论，老师归纳：本文是从学习方法、学习态度、终身学习的效果三个方面来谈学习的
2、让学生自读课文，在自己认为是阐述学
