《跟踪台风的卫星》教学设计

《跟踪台风的卫星》教学设计 《跟踪台风的卫星》教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？以下是我细心整理的《跟踪台风的卫星》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《跟踪台风的卫星》教学设计 1 教学目标： 1.有感情朗读台风和卫星的对话，体会人物性格特点。 2.借助“哈、哼、嘿嘿”等语气助词朗读与运用，训练同学语感。 3.了解第三代气象卫星的主要作用，激发同学从学校科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重点：通过人物对话描写，了解卫星、台风的特点。 教学过程及设计意图分析： 一、复习上节课内容，整体感知全文。 1．默读课文，画出文中三次消灭“跟踪”一词的句子。 〔1〕我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消逝为止。 〔2〕他感到有点累，正想歇歇脚，无意中觉察气象卫星照旧紧紧地跟踪着自己。 〔3〕气象卫星快速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着…… 【设计意图：是初读状况再次检查，也是对全文建立整体印象的过程，利于培育同学抓住重点句子概括主要内容的力量】 2.依据以上三个句子完成填空。 〔1〕 跟踪台风的卫星 〔2〕卫星 跟踪着台风。 〔3〕台风被 【设计意图：是句型转变训练，是思维训练，也是概括课文主要内容的训练，与课后练习 4 内容相吻合。】 二、 深化学习台风和卫星对话。 〔一〕第一次朗读训练 1．整体出示两个人物对话片段，同学自由练习朗读，留意读准字音，读通句子，了解台风和卫星斗智斗勇的全过程。 台风睡醒了。他刚刚伸开放巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我？” “哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消逝为止。” “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……” “可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。 “哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海深处奔去。 “想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲讽的口气对他说。 “咦，这里的堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，根本没有把我放在眼里啊。”台风有些泄气了。 “哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星骄傲地说，“每隔二十五分钟...