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《跟踪台风的卫星》教学设计

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《跟踪台风的卫星》教学设计 《跟踪台风的卫星》教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢?以下是我细心整理的《跟踪台风的卫星》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 《跟踪台风的卫星》教学设计 1 教学目标: 1.有感情朗读台风和卫星的对话,体会人物性格特点。 2.借助“哈、哼、嘿嘿”等语气助词朗读与运用,训练同学语感。 3.了解第三代气象卫星的主要作用,激发同学从学校科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重点:通过人物对话描写,了解卫星、台风的特点。 教学过程及设计意图分析: 一、复习上节课内容,整体感知全文。 1.默读课文,画出文中三次消灭“跟踪”一词的句子。 〔1〕我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消逝为止。 〔2〕他感到有点累,正想歇歇脚,无意中觉察气象卫星照旧紧紧地跟踪着自己。 〔3〕气象卫星快速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着…… 【设计意图:是初读状况再次检查,也是对全文建立整体印象的过程,利于培育同学抓住重点句子概括主要内容的力量】 2.依据以上三个句子完成填空。 〔1〕 跟踪台风的卫星 〔2〕卫星 跟踪着台风。 〔3〕台风被 【设计意图:是句型转变训练,是思维训练,也是概括课文主要内容的训练,与课后练习 4 内容相吻合。】 二、 深化学习台风和卫星对话。 〔一〕第一次朗读训练 1.整体出示两个人物对话片段,同学自由练习朗读,留意读准字音,读通句子,了解台风和卫星斗智斗勇的全过程。 台风睡醒了。他刚刚伸开放巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我?” “哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消逝为止。” “小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……” “可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。 “哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海深处奔去。 “想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲讽的口气对他说。 “咦,这里的堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,根本没有把我放在眼里啊。”台风有些泄气了。 “哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星骄傲地说,“每隔二十五分钟...

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