《陶罐和铁罐》教学设计第 1 篇：《陶罐和铁罐》教学设计《陶罐和铁罐》是人教版第五册的的课文，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在
故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处
为了充分体现出教学主体性，优化课堂结构，我设计并尝试了以下教学： 【教学目标】 １、识陶、懦等几个生字
会写陶、谦等６个生字
２、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制
３、文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处
【教学重点】 指导朗读，理解重点词句
【教学难点】 体会课文寓意 【教学过程】 一、激情引趣、点明学法 １、出示陶罐和铁罐的图片，让学生观看
２、板书课题，齐读课题
３、揭示学法，学生可采纳自悟、同座、小组合作学习
二、读中感知、层层递进 《大纲》明确要求从一年级起，就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读
因此，我实施了分布教学法： １、读：指导学生自由读准每一个字音，对于直呼困难的多拼读几遍
２、反馈读：通过指名、开火车等形式检查、反馈、引导学生自评、互评，逐步做到不丢字、不添字、不错字，不重复、不读破句子
３、了解读：图文并茂，读思结合，感知课文的基本内容，学会提出自己不理解的地方
三、借助电教质疑解疑 生动鲜活的画面激发学生学习兴趣，激活学生思维
因此，我将课文内容用多媒体动画的形式呈现，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，集感知、想象、领悟、表达于一体，使学生主动参加到制造过程中，培育他们的创新意识
１、在这个故事中，有那些地方不理解，请提出来，大家一起讨论学习
２、课文中陶罐和铁罐的表现有那些不同点
⑴ 学生边看图片边用笔画出有关语句
⑵ 学生四人一组沟通讨论，互相补充
⑶ 全班进行沟通
