《雪花飘飘》教学反思 《雪花飘飘》教学反思 身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学力量，对教学中的新觉察可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《雪花飘飘》教学反思 ，仅供参考，期望能够关怀到大家。 《雪花飘飘》教学反思 1 美术是一门特别的学科，它能让同学学到绘画与制作的本事；能培育同学的综合力量，发挥同学在各个方面的才华；能使同学感受美；能使同学宠爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，同学在下面画；素养教育已进入美术教学，在课堂中以进展同学为本，使同学成为学习的仆人；在作业过程中，更留意同学在学习过程中的探究，让同学学得轻松，学得欢快。美术课堂就好像一个乐园，让同学乐在其中。 《雪花飘飘》是湘教版第七册十一课，本课内容属于造型表现领域，是以雪为主题，培育同学实际操作力量和制造力量的教学活动。奇异运用生活中常见或者废弃的材料，制作一个富有情趣，制作精致、观赏性强的“雪景玩具”，使同学在实际操作中对雪花和雪景有个感性生疏。 “雪景玩具”是由外部框罩和内部景观两个部分组成的。外部框罩是由半个大号透亮饮料瓶和底座、吸管经过切割、穿插的方法组装而成。 在教学雪花飘飘做法这一环节中，我先让同学观赏雪花飘飘的玩具，了解它的结构后，接着让孩子们玩一玩。然后教他们分析制作的步骤，同学对雪花飘飘的玩具，使同学产生深厚的爱好。他们仔细的学习，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。当然由老师来讲制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给同学的学习效果也是截然不同的，他们在学习过程中的探究精神更是难能贵重的。最终，把作品用手机拍照下来，更加激发了同学的主动性。 同学是否在学习中探究，完全看老师是否赐予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中留意培育同学在学习中的探究力量，让同学拥有学习的机会，赐予他们足够的发挥空间。我认为老师不应当只教会同学某种单一的本事，而是要教会同学学习的方法，从而使他们猎取更多的本事。 我感受到了我教学的缺乏的地方，比方语速太快，过程中我的传达的语言较多，没有充分发挥同学在学习中的主体性，但是总体来说，孩子的主动性还是很高的，每个同学都想完成自己设计的`雪花飘飘玩具，我看到他们制作时候的仔细样作为老师也感受很欢快。活动中，除了让同学依据书中制作外，还让同学用各种材料的做装饰，玩具的景也可用各种各样的彩...
