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《静夜思》微课教学设计

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《静夜思》微课教学设计设计理念:采纳低年级学生乐于接受的方式,引导学生感受古诗的意境美。教材分析:《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句所描写的意境。学习古诗,重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。教学目标:1.认识 10 个生字 2.感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重、难点1、朗读、背诵古诗2、受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。3、养学生阅读古诗的兴趣。教学流程:一、猜谜语导入有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)小朋友,你们喜爱月亮吗从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜爱月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今日,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。二、读中感悟1、师范读,生跟读2、同桌互读,并解决不会读的生字3、师范读,带节奏4、学生带节奏读5、分小组带节奏读三、出示图片,理解诗意1、分别出示四幅图片,指名说说分别是哪句诗师:古代诗歌除了带有鲜亮的节奏感以外,朗读起来也是朗朗上口。同学们,想听听吗2、师范读,全体朗诵本诗(ppt 随机出示对应图片)3、配乐朗诵 (1)指名朗诵 (2)接诵 (3)全体朗诵 4、试背诵四、小结今日我们一起吟诵了一首关于月亮的诗,回家后不妨再找找还有哪些关于月亮的诗歌,带来朗诵给大家听听。

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