《黄河是怎样变化的》教学设计（A、B案）② 朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 ③ 搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 课前准备 ① 老师准备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。 ② 老师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。 ③ 学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。 A 案 ●激情导入，扣题质疑 ① 播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。 （音乐──由舒缓到严肃、高亢） ●观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？ ③ 板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？ 老师在黑板上板书学生提出的重点问题；黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？ ④ 指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。 ●读思结合，圈点勾画 ① 自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。老师适当检查。 ② 选择自己喜爱的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。老师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。 ③ 选择自己乐意沟通的伙伴，相互沟通。 ●全班沟通，读中点拨 由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，老师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。 当沟通黄河发生了哪些变化时，可引导学生采纳对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。 当沟通黄河发生变化的原因时，可采纳图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会原因。 当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣“数管齐下”归纳要点，适当补充有关黄河治理的情况。 ●联系“资料袋”，畅叙感受 读读课文及课后“资料袋”，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓舞学生联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。 ●小结学法，延伸拓展 ① 学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采纳提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。 ③ 布置学生搜集...
