1 人 教 版 必 修 一 第 五 章 第 二 节 《 自 然 地 理 环 境 的 差 异 性 》 教 学 设 计 【 课 标 分 析 】 运 用 地 图 分 析 地 理 环 境 的 地 域 分 异 规 律 本 条 课 标 的 要 求 是 通 过 阅 读 地 图 认 识 地 理 环 境 的 地 域 分 异 ； 通 过 分 析 自 然 带 的 分 布 ，归 纳 出 地 理 环 境 的 地 域 分 异 规 律 ； 运 用 地 理 环 境 差 异 性 原 理 ， 分 析 人 类 生 活 和 生 产 中 的 现 象 对 学 生 的 具 体 学 习 能 力 的 要 求 是 ， 运 用 地 图 分 析 、 归 纳 地 域 分 异 规 律 及 产 生 的 原 因 ，运 用 地 理 环 境 的 差 异 性 原 理 ， 解 释 人 类 生 产 生 活 中 因 地 制 宜 的 现 象 【 教 材 分 析 】 本 节 教 材 从 总 体 上 看 ， 包 括 以 下 内 容 ： 先 通 过 阅 读 图 认 识 地 理 环 境 的 地 域 分 异 ； 其 次通 过 分 析 自 然 带 的 分 布 ， 归 纳 出 地 理 环 境 的 地 域 分 异 规 律 。 本 节 主 要 是 以 地 域 分 异 规 律 为 中心 内 容 。 本 节 课 是 高 中 地 理 必 修 1 的 最 后 一 节 内 容 ， 从 它 的 位 置 安 排 就 可 以 看 出 它 的 定 位 ：即 是 对 自 然 地 理 知 识 的 总 结 、 归 纳 和 融 合 。 又 是 为 认 识 人 类 活 动 的 合 理 性 以 及 正 确 理 解 人 地关 系 打 下 基 础 。 在 教 学 中 应 充 分 联 系 学 生 已 有 的 旧知 识 ， 做好纵向、 横向联 系 ， 运 用 地 图 引导学 生 总 结归 纳 地 理 环 境 的 地 域 分 异 规 律 ， 要 突出 读 图 、 推断的 环 节 ， 并要 用 所提供的 图 标 、 资料来启发学 生 的 思维， 培养学 生 的 地 理 思维能 力 。 在 本 节 教 材 内 容 之外，增加了自 然 地 理 环 境 的 地 域 分 异 与农业生 产 的 地 域 差 异 图 文资料介绍， 拓展学 生 的 知 识 和 能 力 课 时安 排 1 课 时 【 学 情分 析 】 ...
