《教育管理心理学》复习资料 名词解释： 1.教育管理：所谓教育管理是教育管理者通过一定的组织管理手段，合理配置管理资源，处理教育活动中教育与社会、教育与教育活动中的人员、物资、信息、时间、任务等各种关系，以达到预定目标的活动过程。 2.观察法：就是在自然条件下，研究者对教育管理过程中人们的心理和行为所进行的一种有目的、有计划的观察，从而了解和分析教育管理活动中人的心理活动规律的方法。 3.实验法：就是有目的地严格控制一定的条件或创设一定的情境，认为地使一定的心理现象发生，从而对其进行分析研究的方法。 4.调查法：是指在教育管理心理学的研究中，所研究的现象在不能直接观察的情况下，研究者采取多种方法获取有关资料，间接地了解被试者心理活动的方法。 5.测验法：是指在教育管理心理学的研究中，采用标准化的测验工具，必要时也可采用精密的测量仪器作为辅助，测量被试的有关心理特质的方法。 6.教育心理学研究的基本任务：就是探讨教育管理活动中不同角色人们的心理现象及其规律，为提高教育管理水平提供心理学依 据 。 7.素 质：所谓素 质有两 种解释：狭 义 的素 质是人的先 天解剖 生理上 的特点 ，主 要是脑 和神 经 系统 、感 觉 器官 和运 动器官 方面 的特点 ，这 种素 质上 人的心理发展 的生理条件； 广 义 的素 质不仅 是指人的先 天 解剖 生理上 的特点 ，而且 更 指人在一定的先 天 禀 赋 的基础 上 通过后 天 的实践活动而形 成 的人的生存 和发展 的基本品 质，即 一个 人的意 识 和行为中所表 现出 来 的心理品 质，对教育领 导 者与管理者来 说 ，即 指领 导 意 识 、领 导 能力 、领 导 品 格和领导 风 度 。 8.信度 ：指的是测量的可靠 性 ，即 多次 测量同样 的内 容 ，所得 结 果 的一致 性 。 9.效 度 ：指的是测量工具本身 的有效 性 ，即 对所欲 测量的特性 或目的是否 测得 正 确 。 10.广 义 的教育：泛 指一切 增 进人们的知 识 、技 能、影 响人们的思 想 、意 识 的活动。 11.狭 义 的教育：是指学教育，是教育者根 据 一定社会(或一定阶 段)的要求 和年 轻 一代 身 心发展 的规律，对受 教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的传 授 知 识 、技 能、培 养 思 想 品 德 ，发展 智 利 和体 力 的活动。 12.所谓...
