小学校本课程《舞蹈》课程标准 一 、 前 言 舞 蹈 是 对 少 年 儿 童 进 行 形 体 以 及 协 调 方 式 的 重 要 手 段之 一 ， 在 儿 童 成 长 过 程 中 ， 具 有 一 定 的 重 要 性 。 它 可 以 使 儿童 得 到 情 操 、 情 感 方 面 的 教 育 。 从 爱 祖 国 、 爱 社 会 、 爱 一 切真 、 善 、 美 的 事 物 中 ， 唤 起 儿 童 对 周 围 的 事 物 产 生 兴 趣 、 增长 知 识 、 提 高 智 力 ， 从 而 提 高 审 美 情 趣 和 审 美 能 力 ， 培 养 儿童 的 心 灵 美 、 行 为 美 。 同 时 ， 也 可 以 在 基 础 舞 蹈 中 塑 造 学 生的 形 体 以 及 对 舞 蹈 动 作 的 灵 敏 程 度 。 从 目 前 的 基 础 教 育 体 系 来 看 ， 舞 蹈 教 育 还 没 被 纳 入 小 学 全 面素 质 教 育 的 正 常 轨 道 ， 许 多 中 小 学 里 都 没 有 设 置 独 立 的 舞 蹈课 程 。 在 小 学 里 ， 舞 蹈 教 育 只 不 过 结 合 在 音 乐 教 育 中 ， 一 直处 于 一 种 附 属 和 依 从 的 地 位 。 然 而 ， 舞 蹈 作 为 一 种 艺 术 教 育手 段 ， 它 在 全 面 培 养 学 生 素 质 教 育 中 越 来 越 显 示 它 的 重 要性 。 所 以 ， 舞 蹈 完 全 可 以 作 为 一 门 素 质 教 育 课 程 以 提 升 儿童 对 课 程 的 积 极 性 。 二 、 课 程 目 标 （ 一 ） 总 目 标 ： 总 目 标 是 培 养 儿 童 的 综 合 素 质 ， 提 高 协 调 能 力 。 ⒈ 通 过 舞 蹈 动 作 的 训 练 ， 培 养 身 体 的 协 调 能 力 ， 增 强 敏 捷的 反 映 能 力 、 灵 活 的 适 应 能 力 、 动 作 的 控 制 能 力 和 平 衡 能 力 ， 增 强 身 体 肌 肉 力 量 及 脊 柱 、 腕 关 节 、 膝 关 节 、 踝 关 节 和 肩 关节 的 柔 韧 性 。 养 成 正 确 的 身 体 姿 势 及 塑 造 健 美 的 形 体 ， 提 高儿 童 的 身 体 素 质 。 ⒉ 通过舞蹈教学， 将音乐和 舞蹈有机结合， 培养 学生的 审美 感...
