丝绸之路教学设计 第 1 篇：丝绸之路教学设计 2、《丝绸之路》教学设计 教学目标 1．认识“矗凹”等七个字词
正确、流利、有感情地朗读课文
2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情
3．让学生采纳探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培育他们的信息素养及语言组织、表达能力
教学重点 理解丝绸之路的重要意义
教学难点 理解丝绸之路的价值
课前准备 老师准备：课件 学生准备：搜集有关丝绸之路的故事 教学过程 一、谈话引入 1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明
它是东西方文明交往的通道
今日，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路
2．齐读课题
3．读了课题，你有什么疑问
（学生自由提问，板书比较主要的问题
如：为什么称作丝绸之路
丝绸之路有什么价值或意义
对于比较简单的问题可由学生互相解答
） 4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案
二、检查预习情况 1．选择一种你最喜爱的方式读课文，把你特别喜爱的 地方，或者读得不太通顺的地方多读一读
2．和同学沟通一下你最喜爱的部分，读给他听一听，假如能说说理由，就更好了
三、>阅读课文，沟通体会 （一）体会丝绸之路东西方物质文化沟通的价值
1．出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路
” 2．读读这个句子，你体会到了什么
3．你是怎样理解“联系”这一词语的
文中描写“我们”是怎样“联系”的
4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方
5．集体沟通
（预设：学生会找出中国使者和安息国互相沟通的地方
找到中国使者
