《认识线段》教学设计 教材简析： 本课时内容（课本第59--60 页）——认识线段，是教学长度单位厘米和米的基础
线段是比较抽象的概念，由于二年级学生年龄小，抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征，而不是下定义
教材通过认识线段的两个特征，生活中找线段，折出线段，画出线段等内容，层次清晰，丰富学生对线段的体验，多方面增强对线段的理解
学情分析： 线段对于二年级的学生来讲是比较抽象和难以理解的，很多时候他们还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，而且他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到一个概念的，抽象的认识，有一定的难度
但同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素
所以我相信孩子 们一定会 学好这节课
教学目 标 ： 1、 使学生通过观察 和操 作 等活动，初 步 认识和理解线段，能用自己 的语言描述线段的特征，能画出线段，正 确 数 出并 连 出线段条 数
2、 使学生在 观察 和操 作 中逐 步 培 养 思考 、 探 究 的意 识和能力，并发 展 学生的空 间 观念
3、让 学生进 一步 感 受 数 学与 生活的密 切 联 系 ，增强对数 学的兴 趣 ，建 立 学好数 学的信心
教学重难点： 重点：认识线段的特征，借助工具学会画线段
难点：线段表象的建立，会分辨线段
教学准备： 多媒体课件，每人一根任意长的毛线或绳子，直尺，长方形纸
教学过程： 一、创设情境，引出课题 师：孩子们，老师今天给你们带来了一位新朋友，请注意听，我把它介绍给大家：弯弯一根线，拉直成线段，线段什么样
大家仔细看：线段是直的，还带两个小端点
孩子们，既然线段这么有趣，我们赶快来了解它，进入今天的开心学习时间吧
二、动手操作，认识线段 1、认识线段及其特征 （1） 师：请小朋友
