《认识人民币》教学设计 教学内容：教科书第66～67 页
教学目标： 1、让学生认识1 元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道 1 元=10 角，1 角=10 分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣
3、让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育
教学重点：认识1 元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率
教学难点：人民币的换和取
教具准备：多媒体，1 号信封（1 元、1 角、1 分的纸币和硬币各一张），2 号信封（5 角、2 分、5 分的纸币硬币各一些）
教学过程： 一、 创设情境，明确任务
1、 （媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么
（指名交流） 2、 谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家买东西通常要用人民币
下面就让我们一起来 认识人民币
（板书：认识人民币） 二、 自主探索，掌握新知
1 、 认识1 元、1 角、1 分的人民币
（1 ）谈话：你认识下面的人民币吗
（媒体出示）请组长打开1 号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认
（小组活动，师巡视了解情况
） （2 ）提问：这些人民币的面值是多少
从哪些地方可以看出来
（指名交流） （3 ）谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分
请小组同学一起分分看，想想有没有不同的分法
（小组活动，师巡视了解分法
） （4 ）提问：如果把这些人民币分成两类，可以怎么分
为什么这样分
（指名交流） （5 ）说明：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币
（6 ）师问：如果分成三类，又可以怎样分呢
为什么这样分
（指名交流，师随即
