中班艺术整合活动彩色心情教案反思 活动目标 1、幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量。2、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。中班艺术整合活动《彩色心情》教学案例 杭州市府机关幼儿园：朱红芸 案例背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜爱绘画，已拥有肯定的技能，但在绘画中缺少想象和制造力，中班期又正是布满各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素养的培育越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说：孩子的脸，三月的天。孩子的心情与天气一样，常常在改变，而孩子的心灵又是特别纯净的，心情的起伏都表如今脸上，因此心情与表情的关系特别亲热，不同的心情都会带来不同的表情改变。本活动旨在引导幼儿通过不同的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过颜色、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培育幼儿的制造力量。 案例描述一、谈话引出课题在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是去户外玩耍，老师说：今日天气真好，你们最想去干什么？幼儿 1 说：我想去草地上玩滑梯。幼儿 2 说：我想去爬山。幼儿 3 说：我想去花港观鱼看大鱼。幼儿 4 说：我想和小伴侣在草地上玩捉迷藏的嬉戏。老师接着说：小动物想去春游，你们看。二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和颜色的关系 1、 感觉心情与表情的关系老师请 BRP/P 幼儿观看课件《春游》，问：你们有没有发觉小动物们每一次心情改变时，脸上的表情都会变。它们动身去春游时，心情怎样？表情又是怎样的？幼儿 1 说：他们动身时，心里很欢乐，脸上是笑咪咪的。幼儿 2说：他们欢乐的眼睛都眯起来了。幼儿 3 说：他们的嘴巴笑眯眯的，象小船。老师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘欢乐的表情。老师接着问：小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样？表情又怎样？幼儿 1 说：小狗生气了。幼儿 2 说：小狗的眉毛都竖起来了。幼儿 3 说：小狗嘴巴翘起来了。老师确定幼儿的说法，并请幼儿来仿照一下生气的表情，用感官来体会，同样其次次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后，老师简洁地小结欢乐和...
