中班音乐《大巨人和小矮人》优秀教案及教学反思教学设计意图：音乐的强弱需要幼儿去感受，怎样让幼儿轻松有趣的去感受，而非老师的简单讲解示范呢？为此我设计了《大巨人和小矮人》这一活动，用故事情境展开，在情境中自然穿插渐强与渐弱，让幼儿在游戏中感受了音乐的渐强与渐弱，激发了幼儿感受美的情趣。 活动实践过程： 活动目标：1、感受音乐的渐强与渐弱。 2、大胆创编动作，体验自由表达和制造的欢乐。 活动内容：中班音乐《大巨人和小矮人》 活动重点：感受音乐的渐强与渐弱 活动难点：根据音乐变化创编动作 活动准备：大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。 活动过程; 一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。 “在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天欢乐地劳动、欢乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！” 啦…………叭（休止符）啦………… 老师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山) “ 刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？” 像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。 [故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。] 二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。 1、欣赏 打猎完下了山，小矮人们兴奋地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”（渐强 边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看吓跑了。“咚…………”（渐弱）小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”（渐弱 边出示小矮人渐变的图片） 小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？ 2、感受 幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。 [在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。] 三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，进展幼儿制造力与表现力。 小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？ （小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。） 幼儿根据自己创编的动作游戏几次。 [动作的加入，不仅增强幼儿活动的兴趣，同时能让幼儿通过动作...
