力学范围内的基本单位是 力学范围内的基本单位是第 1 篇 一、教学目标 1、学问与技能目标 (1)知道什么是弹力，弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大，弹力越大 2、过程和方法目标 (1)通过观看和试验了解弹簧测力计的结构 (2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，把握弹簧测力计的使用方法 3、情感、看法与价值目标 通过弹簧测力计的制作和使用，培育严谨的科学看法和爱动手动脑的好习惯 二、重点难点 重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计
难点：弹簧测力计的测量原理
三、教学方法：探究试验法，对比法
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计 五、教学过程 〔一〕弹力 1、弹性和塑性 同学试验，留意观看所发生的现象： (1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状； (2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度
(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的样子
(4)取一张纸，将纸揉成一团再绽开，纸不会恢复原来样子
让同学沟通试验观看到的现象上，并对这些试验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子
(按物体受力变形后能否恢复原来的样子这一特性进行分类) 直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的样子，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的样子，物体的这种特性叫做塑性
2、弹力 我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力
弹力是物体由于弹性形变而产生的力
弹力也是一种很常见的力
并且任何物体只要发生弹性形变就肯定会产生弹力
而日常生活中常常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力
3、弹性限度 弹簧的弹性有肯定的限度，超过了这个限度就不完全复原了
