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力学范围内的基本单位是

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力学范围内的基本单位是 力学范围内的基本单位是第 1 篇 一、教学目标 1、学问与技能目标 (1)知道什么是弹力,弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大,弹力越大 2、过程和方法目标 (1)通过观看和试验了解弹簧测力计的结构 (2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用,把握弹簧测力计的使用方法 3、情感、看法与价值目标 通过弹簧测力计的制作和使用,培育严谨的科学看法和爱动手动脑的好习惯 二、重点难点 重点:什么是弹力,正确使用弹簧测力计。 难点:弹簧测力计的测量原理。 三、教学方法:探究试验法,对比法。 四、教学仪器:直尺,橡皮筋,橡皮泥,纸,弹簧测力计 五、教学过程 〔一〕弹力 1、弹性和塑性 同学试验,留意观看所发生的现象: (1)将一把直尺的两端分别靠在书上,轻压使它发生形变,体验手感,撤去压力,直尺恢复原状; (2)取一条橡皮筋,把橡皮筋拉长,体验手感,松手后,橡皮筋会恢复原来的长度。 (3)取一块橡皮泥,用手捏,使其变形,手放开,橡皮泥保持变形后的样子。 (4)取一张纸,将纸揉成一团再绽开,纸不会恢复原来样子。 让同学沟通试验观看到的现象上,并对这些试验现象进行分类,说明按什么分类,并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的样子这一特性进行分类) 直尺、橡皮筋等受力会发生形变,不受力时又恢复到原来的样子,物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的样子,物体的这种特性叫做塑性。 2、弹力 我们在压尺子、拉橡皮筋时,感受到它们对于有力的作用,这种力在物理学上叫做弹力。 弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就肯定会产生弹力。而日常生活中常常遇到的支持物的压力、绳的拉力等,实质上都是弹力。 3、弹性限度 弹簧的弹性有肯定的限度,超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度,否则会使弹簧损坏。 〔二〕弹簧测力计 1、测量原理 它是依据弹簧受到的拉力越大,它的伸长就越长这个道理制作的。 2、让同学自己归纳使用弹簧测力计的方法和留意事项。 使用测力计应当留意下面几点: (1)所测的力不能大于测力计的测量限度,以免损坏测力计 (2)使用前,假如测力计的指针没有指在零点,那么应当调整指针的位置使其指在零点 (3)明确分度值:了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少 N,每一小格表示多少 N (4)把挂...

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