口语交际《奇异的动物世界》案例2.指导学生收集资料,教给学生整合资料的方法,培育学生把书面文字成变口头语言的能力。 3.培育学生倾听互动的意识。 教学重点: 创设生动的情境,指导学生围绕动物的奇异并使用法律规范的语言进行交际。 教学难点: 1.教给学生整合资料的方法。 2.培育学生把书面文字、视频资料变成口头语言的能力。 教学准备: 学生准备:搜集奇异的动物的资料。 老师准备:制作课件,收集视频的资料。 教学过程: 一、利用热点话题,引入奇异的动物。 师:今年,我国有一件举世瞩目的大事,同学们知道是什么吗? 生:奥运会。 师:谁知道北京奥运会的吉祥物是什么? 生:是五个福娃。它们分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。 生:它们连起来,就是北京欢迎您的意思。 师:同学们了解得真多呀!看来呀,同学们天天都在关注奥运,想不想为奥运作贡献呢? 生:想。 师:在北京有一位先生也想为奥运做点什么,他的方式很奇特。他买了一只鹦鹉,请人教鹦鹉说话,说的就是“北京欢迎您”,他已经教会这只鹦鹉用 36 种语言说“北京欢迎您”。 生:哇!好厉害呀,鹦鹉会说 36 种语言呢! 师:的确,鹦鹉是多么奇异呀!不仅会说话,而且还会用 36种语言说同一句话。其实在大自然中奇异的动物不仅仅是鹦鹉,还有很多很多。好,今日让我们一起来走进奇异的动物世界吧! (板书)奇异的动物世界 【点评】由奥运导入,紧扣奇异,很自然地引入了本节课的内容。 二、学生汇报资料,了解更多的奇异动物。 师:课前,同学们收集过一些动物的资料。同学们认为哪些动物很奇异呢? 生:袋鼠妈妈的肚子上有个育儿袋。 生:蚌的身体里长了珍珠。 生:变色龙会变四种颜色。 生:小刺猬有时候像个小刺球。 师:我们来评一评刚才几位同学讲得怎么样? 生:娄茜的声音很洪亮,说得很清楚。 生:魏堃说袋鼠的时候很神奇。 生:范浩东说刺猬的时候声音小了一点,希望以后声音响亮一些。 生:他们都说到了这些动物与众不同的地方。 生:我发现他们在说动物的时候,有的说的是身体结构奇异、生活习性的奇异,还有是本领的奇异。 师:同学们真会听!老师也觉得我们说话的时候要做到声音洪亮、口齿清楚。 而且,我们在说的时候一定要注意说到它与众不同的地方。 【点评】通过汇报资料使每个学生都有交际的机会,并都能主动参加交际。通过生生互评和老师归纳,渗透交际时应注意的问题。 三、师示范口语交际,并...