国外图书情报学继续教育分析 图书情报专业人员的连续教育，是指那些接受过不同程度教育，现从事图书情报工作的各类人员以多种形式连续学习新学问的活动，其目的在于使受教育者的学问内容得到补充、更新，学问结构更加合理，工作力量得到提高，从而更好地满意图书情报工作岗位的需要。 一、图书情报人员开展连续教育的必要性 1、网络信息时展的要求。进入 21 世纪以来，随着信息时代和网络时代的到来，图书情报工作越来越具有了现代化、智能化、网络化、数字化和虚拟化等特点，随之而来，图书情报工作也向着形式多样化、范围扩大化、内容专业化逐步转变，这些都对图书情报工提出了越来越高的要求。因此，图书情报工必需转变原有的观念与工作思路，不断加强学习，以迎接网络信息时代的到来，而连续教育则成为实现这一目的的必要手段。 2、图书馆建设进展的需要。在网络信息时代，图书馆服务的对象已经由传统的“现实的读者”延长到现代的“虚拟的读者”；服务载体由传统、单一的纸质载体进展为现代化、多元化的电子文献和网络文献；服务方式由静态的单一型服务向动态的多样型服务转变，独特服务、特色服务成为图书馆服务的进展方向；服务内容也从以往简洁的书刊借阅转变为对文献的二次检索、二次加工，这一切都对图书馆的工作提出更高要求。作为图书馆进展的最根本的人的因素———图书情报工，必需不断加强学习，把握最新、最前沿的动态，才能够供应高水平的服务与高质量的信息产品。因此，加强图书情报工的连续教育工作，成为图书馆工作的首要任务。 3、完善我国现行图书情报学专业教育的需要。首先，我国现行的图书情报学教育的教学内容、教学方式以及课程设置同实际工作需要相比，存在着“时滞性”，同学毕业后在实际工作中需要通过各种不同的方式来缩小这种差距，而连续教育就是其中一种重要的方式。其次，我国现行教育模式下，在校期间，学校对同学理论力量培育的重视程度往往高于对实践力量的培育，同学常常存在着眼高手低的状况；进入工作岗位后，为了完成工作任务，对一些学问理论往往是即学即用，知其然而不知其所以然，又消逝了实践力量高于理论力量的现象。因此，只有采纳连续教育这一形式，才能够充分弥补我国现行教育体制的缺乏，使高校同学在毕业后仍旧有机会进行理论学习，以适应当今时代图书情报工作的需求。 4、图书情报工作人员自身进展的需要。一方面，连续教育是图书情报工提高综合素养和创新力量，实现终身教育的一个...
